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学校教师招聘信息

  • ID:5-7137938 四年级下册科学教案-5.2 预测 苏教版

    小学科学/苏教版/四年级下册/第五单元 调查与预测/2.预测


    苏教版小学科学四年级下册第五单元第2课
    《预测》教学设计
    教材分析
    《预测》是苏教版四年级科学下册第五单元《调查与预测》的第二课。本单元为技能训练单元,与调查不同,在时间向度上,预测是人们立足现在指向未来的探究形式,它表达着人们很想通过预测来把握将要发生的事件和变化。但是,重要的往往不是预测了什么,而是预测的根据是什么。这个根据要注重理性和实证。
    教学目标
    1.懂得预测就是有根据的推测。
    2.通过一系列的实验正确的认识科学的预测。
    3.通过游戏能够区分推理与预测。
    4. 感受到我们的生活离不开科学的预测。
    教学重难点
    重点:正确认识科学的预测。
    难点:能有根据地进行预测。
    教学具准备
    蜡烛 500ml烧杯 500ml量筒 塑料小珠 气球 打气筒 搅拌棒 漏斗 食用盐
    课件 实验记录单
    教学流程
    (一)导入新课
    1、猜猜游戏导入:
    同学们都玩过气球吧?
    请你猜猜:用气筒给气球打气,多少下能把气球打的又大又圆而且不破?
    2、学生第一次猜测,并上台参与游戏。
    3、学生第二次猜,猜猜“气球打不大”的原因?
    4、这两次猜测有什么不同?
    (打气球是学生喜欢玩的游戏,并以此区分推理和预测)
    (二)新授
    1、演示实验:预测那个蜡烛先灭
    (1)、出示烧杯和一高一矮两只蜡烛,预测罩在烧杯下的蜡烛的现象
    (2)、哪只会先灭?
    (3)、谁的预测和实验结果相同的?你是怎么想的?
    (4)、为什么有的同学预测成功,有的同学没有成功?
    (这里选择“给一高一矮蜡烛罩上烧杯”的预测活动,因为学生在上学期研究空气的成分时做过类似的实验,学生知道氧气支持燃烧,并会认为烧杯里的蜡烛熄灭是因为支持燃烧的氧气被烧完了,他们对物体燃烧的知识还认识的不够。从这个预测活动中学生会体会到成功的预测仅凭一点知识经验是不够的,还需要丰富的知识经验的积累。)
    2、接下来我们再来预测一次,看看你们是否能成功。
    (1)、出示烧瓶,预测烧瓶中放入塑料小珠后水面的变化。
    (2)、你们是根据什么预测的?
    (3)、分组验证。
    (4)、这次预测为什么会这么准确?
    (这个预测活动替换了教材上的“粉笔下落不易碎”的活动,一是认为把好好的粉笔摔坏不好。二是在水里放入塑料珠水位会上升学生都知道,从实验中还会发现水位上升是有规律的,从而体会到:事物的变化非常有规律,可以帮助我们准确的预测。三是为下一个预测活动做铺垫。)
    3、预测盐溶于水后水面高度的变化
    (1)、刚才我们在水里放的是塑料小珠,现在我们换成放盐,你来预测一下,水面的变化。
    (2)、学生预测。
    (3)、教师指导注意事项及要求。
    (4)、分发实验材料,小组分工合作进行实验。教师巡视。
    (5)、小组汇报实验结果
    (6)、同样时放入水中的物体,为什么盐就比塑料珠更难预测?如果换成糖,你能预测准确吗?
    (这个预测活动是要学生体会通过实验收集到充足的证据,“盐到了水中要不要占据空间?饱和之后占据似乎可以理解,那么饱和前呢,溶解在水里的盐也要占据空间吗?”这些问题太耐人寻味了。解决的唯一的方法:动手实验,精细观察。这个实验对思维的灵活度和观察的精确度都比平常有更高的要求,是科学素养的一次深入旅行,也可以让孩子们真正体会到预测在科学世界的无边魅力。)
    (三)教学拓展
    预测这项活动对我们的生活有什么意义?
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案-5.2 预测|苏教版(3).doc

  • ID:5-7137937 四年级下册科学教案-5.1调查 苏教版

    小学科学/苏教版/四年级下册/第五单元 调查与预测/1.调查


    1、调 查
    一、教学目标:1、 知道调查是收集证据的重要方法;
    2、能够根据一个主题设计调查问卷,能够向熟人征求回答信息。
    3、知道调查的意义和不同的情况下采用不同的调查方法;
    4、了解昆虫的种类及特点,概括总结出昆虫的特征。
    5、关注我国货币历史,关注民生,合理安排自己作息时间,珍惜时光。
    二、教学重点:掌握四种调查的基本方法,开展调查活动。
    三、教学难点:调查与观察、实验的不同之处。
    四、教学准备:多媒体课件、昆虫标本、农作物、古币和现代币、调查问卷、有关资料等。
    五、教学过程:

    一、引用名人名言进行谈话导入

    毛泽东主席曾说过:“没有调查就没有发言权”。我们要认识一件事情,发现一些问题,就要进行调查研究,得出正确可靠的结论。今天我们就来学习苏教版四年级科学下册调查。
    二、学生进行小组讨论、探究

    1、如果我们想研究以下问题,应该采用什么样的方法呢?
    (1) 我们的校园有多少种植物?
    (2)中午趴在桌上午睡和下午上课的精神状态有无关系?
    (3) 一个月当中,我们班有多少人患过感冒?平均感冒了几天?
    2、 学生分组进行讨论并交流结果。
    师生小结 我们想研究的这些问题大体可以包括:某个地方有(没有)哪些东西,某段时间发生(没发生)什么事情,什么事件与什么事件存在(不存在)关系。对于这些问题,我们应采用调查方法。
    师:调查的方法有很多,大家都了解哪些调查的方法呢?
    生:小组讨论并汇报讨论结果。教师介绍:根据不同的调查对象,调查可以分为现场调查、访问调查、问卷调查、资料调查等。
    三、学生根据五个调查主题进行小组展示汇报
    上一周我们分组布置了五个调查主题,现在有请各小组进行展示、报告。
    1、首先,请昆虫组的同学为大家进行展示、汇报。
    昆虫组学生依次出示所搜集到的蜜蜂、蚱蜢、蚂蚁、蝴蝶、七星瓢虫等昆虫标本,并分别介绍该昆虫特点。最后组长根据组员汇报归纳总结出昆虫特征。
    师我们的自然界是一个相互联系的整体,昆虫体现了自然界的美丽。形成食物链。补充强调在调查过程中要注意安全。
    2、师:我国货币历史悠久,种类丰富,绚丽多彩。有请货币组同学为大家展示。
    同学们展示搜集到的我国所发行的第二套、第三套、四套人民币及二分、五分硬币,中华人民共和国粮食部发行的全国通用粮票,清代乾隆通宝古币等。生简短介绍各套人民币发行时间、面值,各枚古币流通的时间等。
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案-5.1调查|苏教版(1).doc

  • ID:5-7137935 四年级下册科学教案-4.5降落伞 苏教版

    小学科学/苏教版/四年级下册/第四单元 无处不在的力/5.降落伞


    《降落伞》教学设计
    一、教学目标
    1、能够利用现有材料小组合作制作简易降落伞,并能设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
    2、能借助常用测量工具测试它的下降速度,在活动中验证影响降落伞下降快慢的因素。
    3、在活动中发现问题,引发思考,并试着猜想引起问题的原因;。进行定量观察,围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题;
    二、重难点:
    重点: 探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。
    难点:在实验活动中发现问题并猜想,并通过实验活动验证猜想。
    三、教学用具
    塑料纸、铁夹子、细线、剪刀、秒表、胶带、实验报告单、自制的降落伞、多媒体课件
    四、教学过程
    一、情境导入,认识降落伞
    1、打开视频,观看火箭发射视频,了解降落伞。
    请同学们想一想火箭飞上天空,不管能飞多高,当火药用完之后总是会怎么样?(生:落到地面)为什么呢?(生:重力)是的,由于地心引力的作用,火箭最终总是会落向地面,并且速度非常快,所以为了安全起见,也让火箭筒平稳着陆,老师在火箭筒里面加了这样一个装置,你们知道是什么吗?(视频继续,生:降落伞)出示带来的火箭筒,取出降落伞。
    提问:为什么降落伞能让火箭筒平稳着陆呢?(生:空气阻力使下降变慢......)。
    看来同学们对降落伞已经有了初步认识,今天我们就来深入研究降落伞。(板书:降落伞)看来同学们的生活经验非常丰富,对降落伞已经有了初步的认识,今天我们就来深入研究降落伞。
    制作降落伞
    出示自制降落伞,谁想来玩一玩?
    (指名玩,不一定正确)师示范放法:由于空间狭小,我们可以采取双手举高再放的放法。谁再来用老师的方法玩一玩?
    2、大家都很想玩,不如我们自己制作一个:那制作降落伞需要哪些材料呢?(生:需要布,和线)是的,(电脑呈现)降落伞主要由以下部分组成,上面的塑料纸叫伞面,下面的线叫伞绳,下面挂着的我们统一称为重物。降落伞可以让人和重物安全着落。(这种伞叫人用伞,还有其实还有物用伞和阻力伞,它们的主要组成部分是都有伞面和伞绳。)
    3、了解了这么多,先来看一个制作流程。考考大家的读图能力,老师不讲,看大家是否看得懂图?说说这一步应该怎么做?(课件演示,学生汇报,表扬学生说得完整,尤其提醒粘角、打结、放飞。
    4、制作降落伞,做好后玩一玩
    你们会玩吗?用老师的方法放一放,比一比谁的降落伞下降的慢。明白了吗?明白了就开始。(老师巡视并让其中的孩子比赛)(几组比一比。)
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案-4.5降落伞|苏教版(1).doc

  • ID:5-7137933 四年级下册科学教案-4.3苹果为什么会落地 苏教版

    小学科学/苏教版/四年级下册/第四单元 无处不在的力/2.物体的形状改变以后


    《苹果为什么会落地》教学设计

    教材分析:
    《苹果为什么会落地》是苏教版四年级下册第四单元《无处不在的力》中的第3课。本课的学习是建立在学生对力的现象(如浮力、水力、风力等)已有了初步认识、对研究性学习有一定了解和兴趣的基础上,让学生知道自然界中有各种各样的力,并获得有关力的初步概念,知道力的作用将引起物体哪些变化,同时,也为高年级进一步学习其他有关力的内容(弹力、摩擦力、反冲现象、力和机械等)打下基础。通过对科学家“牛顿”和力的单位“牛顿”的介绍,让学生了解牛顿对地球引力的探索以及他在经典物理学尤其在力学研究中的地位。由此实现《课程标准》所制定的“通过科学教育使小学生逐步领会科学的本质,乐于探索,热爱科学,树立初步的社会责任感,学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题”的课程目标。
    教学目标:
    过程与方法:
    1、能利用木块、铁块等简单材料研究重力现象;
    2、会使用测力计测定物体受到的重力;
    3、能主动交流、比较研究结果,发现规律。
    知识与技能:
    1、了解地球引力的存在,知道地球引力的方向是竖直向下的;
    2、认识生活中常见的力—重力,会使用测力计测物体的重力。
    情感、态度与价值观:
    保持与发展对身边自然事物的好奇心,培养兴趣,善于猜想,乐于合作交流;
    2、意识到身边的科学现象之间是有联系的;
    体验到科学探究的乐趣,增强对科学探究的兴趣;
    4、养成认真观察、记录的好习惯。
    教学准备
    分组材料:木块、铁块、铝块、塑料块、钥匙、钩码、测力计等。
    教学过程
    一、激发情趣、游戏导入
    1、导言:同学们,愉快的四十分钟 “科学之旅”又与大家见面了,“科学泡泡、动手动脑”,我们先来进行热身活动,玩个游戏,好不好?请拿出你们准备送给听课老师的礼物——纸飞机,让它带着我们对科学的热爱之情“飞”到客人那里,好吗?(学生现场操作:投掷纸飞机)。好,你有什么发现?(落地落到客人手中)
    2、有收获,没白玩儿,我们再来看段动画好不好?(播放FLASH课件,同时自己画外音)秋天到了,秋叶黄了,在秋风的吹拂下,一片一片飘落下来。果园里,大苹果红了,熟了,它们离开了大树妈妈的怀抱。同学们,又有什么发现?(树叶落地、苹果落地)
    师:为什么落地?(板书:落地)
    二、列举现象、动手实验
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案-4.3苹果为什么会落地|苏教版(1).doc

  • ID:5-7137928 四年级下册科学导学案-4.1 力在哪里 苏教版(无答案)

    小学科学/苏教版/四年级下册/第四单元 无处不在的力/1.力在哪里


    《力在哪里》导学案
    童兴闻 云南省昭通市盐津县普洱镇黄坪村中心完小
    学习内容:苏教版小学科学四年级下册第四单元“无处不在的力”的第一课
    学习目标:
    1、我能够收集实例,感受到生活中的力无处不在;
    2、通过学习,我知道力能改变物体的形状和运动状态,力有大小和方向;
    3、通过学习,让我喜欢上科学探究活动,并从中体验和感受到乐趣。
    学习重难点:
    重点:认识力有大小、方向
    难点:体验力的普遍存在性
    学习过程
    自主学习
    1、创设情境,谈话导入
    师:大家的笔在哪里? 请把它举起来
    大家的文具盒在哪里? 请把它举起来
    力在哪里? 请把它举起来
    (揭提: 力在哪里)
    设计意图:通过谈话,激发学生的学习积极性
    2、预习检测
    收集生活中的现象,哪些地方用到了力?
    (重力、摩擦力、拉力、弹力、磁力、压力、浮力……)
    设计意图:培养预习的好习惯
    3、目标再现
    ⑴我能够收集实例,感受到生活中的力无处不在;
    ⑵通过学习,我知道力能改变物体的形状和运动状态,力有大小和方向;
    ⑶通过学习,让我喜欢上科学探究活动,并从中体验和感受到乐趣。
    设计意图:明白本节课的学习任务
    合作探究
    活动一:弹珠子
    要求:
    1、将毛巾平铺在桌面上,让珠子不会掉下来
    2、让静止的珠子动起来
    3、让运动的珠子滚得更快、停下来或者拐弯
    4、小组讨论,我们是怎样做到的,并填写学习卡一
    5、实验完毕,请将实验器材放回原位。
    学习卡一
    想让静止的珠子滚动起来,应该 。
    想让运动的珠子滚得更快,应该 ;
    想让运动的珠子停下来,应该 ;
    想让运动的珠子拐弯,应该 。
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学导学案-4.1 力在哪里|苏教版.docx

  • ID:5-7137798 六年级下册科学教案-5.2 能量的转换 苏教版

    小学科学/苏教版/六年级下册/第五单元 神奇的能量/2.能量的转换


    教 案 设 计
    课题
    能量的转换
    课型
    实验
    教学
    课时
    第一课时
    授课
    时间
    
    
    教学
    目标
    1.知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
    2.能够针对具体情境,说出什么形式的能量转换成另一种什么形式的能。?
    3.懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。
    
    知识
    结构图
    
    能量转换的概念:
    一种形式的能量转换成另一种形式的能量。

    能量的转换
    能量之间的转化过程:
    如:电能 光能、声能;化学能 热能;

    太阳能 热能;核能 电能……
    
    教学重、难点
    重点:知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
    难点:理解各种形式能量之间是如何转换的。?
    
    学情
    分析
    学习起点预测
    学生对生活中的能量如电能、风能、热能比较熟悉,但对于化学能、机械能了解的不多。
    
    
    学习困难预测
    学生对能量是如何转换的,即转换的过程与方法不太清楚。
    
    教具学具准备
    相关课件
    火柴、壶塞、装水的小烧杯、三脚架、石棉网、温度计、实验记录单等。
    
    板书
    设计
    能量的转换
    转换成
    一种形式的能量 另一种形式的能量
    看电视
    电能 光能、声能
    热水器
    太阳能 热能
    花生米中的化学能 热能、光能
    
    教学
    反思
    呈现
    现象
    
    通过本节课的学习,孩子们认识了什么是能量的转换,并能针对具体情况说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。各个小组都能有序的完成实验,认识能量转换的过程。
    
    
    归因
    分析
    本节课设计了一个主要的实验探究活动,让学生以小组合作的形式探究,围绕本节课的教学目标,让学生真刀真枪的搞科学,体验到学科学的乐趣。
    关注细节,实验前,精心引导学生设计实验,明确实验步骤和注意事项,提醒学生将花生米的皮搓掉再点燃,以及正确的使用温度计的方法等,实验中,我巡回指导,实验后汇报有序,指导周到,让学生知道了能量是如何转换的。
    
    
    改进
    措施
    
    1.课堂上学生说过的,老师可以适时的放手,不要重复学生的话,这样也可以节省时间。
    2.填写报告单的情况不是很好,部分小组只顾讨论,没有将想到的和看到的写下来,及时记录实验现象的习惯需要培养。
    
    
    步骤
    教学流程
    课堂调控
    
    导入
    导入新课 建立能量转换的概念
    1.回忆前课知识:上节课我们认识了各种各样的能量,你能说说有哪些能量形式吗?
    2.那我们先来看几幅图片。(出示课件:图片欣赏)
    师提问:仔细观察,你认为图中有哪些能量?图中的物体又是如何工作的?学生交流。
    3.谁来把你知道的告诉大家?
    4.那我们一起来交流一下,电视机是靠什么工作的?
    生:靠电能。
    5.通电以后他又会产生什么能量?
    生:光能、声能。
    6.老师把它记下来。 板书:
    ================================================
    压缩包内容:
    六年级下册科学教案-5.2 能量的转换|苏教版.docx

  • ID:5-7137625 四年级下册科学学案-19 它们发生了什么变化(无答案)

    小学科学/冀教版/四年级下册/第五单元 有趣的变化/19 它们发生了什么变化


    它们发生了什么变化
    【学习目标】
    1.知道一些物质的状态虽然发生了变化,但一般来说物质本身的组成成分却没有改变,如水的三态变化;
    2.探究活动中,通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。
    3.利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果,并对观察结果进行分析。
    【学习重点】
    观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化;讨论交流它们之间的异同点。
    【学习难点】
    比较橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同之处。
    【学习过程】
    一、问题存折银行
    序号
    存入问题
    存入时间
    提取时间
    
    1
    用橡皮泥做各种东西,这些东西还是橡皮泥吗?
    
    
    
    2
    橡皮泥变成各种东西,和水的形态变化相同吗?
    
    
    
    3
    
    
    
    
    4
    
    
    
    
    二、活动探究
    1.用橡皮泥做各种东西,让橡皮泥发生变化。这些物品还是橡皮泥吗?
    (1)实验材料:橡皮泥一块、圆头小刀。
    (2)实验步骤:
    ①设计自己想要捏制的物品。
    ②小心翼翼地把橡皮泥分成几块。
    ③根据自己的喜好,将橡皮泥捏成不同形状的物品。
    ④试着把橡皮泥恢复成原来的样子。
    (3)实验记录:橡皮泥发生了哪些改变
    过程
    发生的改变
    没有发生的改变
    是否可以复原
    
    用橡皮泥做成各种东西
    
    
    
    
    (4)实验结论:橡皮泥可以制成不同的物品,但依然是_______。
    2.用纸做各种东西,让纸发生变化。我们还能确定它们是纸吗?
    (1)实验材料:纸、剪刀。
    (2)实验步骤:
    ①将纸折叠成不同的形状。
    ②将纸撕成小片。
    (3)实验记录:观察改变后的纸张
    过程
    发生的改变
    没有发生的改变
    
    将纸做成各种东西
    
    
    
    (4)实验结论:经过折叠、撕扯后的纸,依然是_____。
    三、理解与应用
    1.你认为橡皮泥和纸的变化与水的变化有什么相同的地方?
    2.你还能举出哪些物质的变化与水的变化相同?
    【学习小结】
    通过本节课的学习,我们知道了物质有可能发生形状、大小、形态的变化,但构成物体的物质并没有发生改变,还是原来的物质。
    【精炼反馈】
    一、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
    1.水蒸气、水和冰是同一种物质的三种不同形态。( )
    ================================================
    压缩包内容:

  • ID:5-7137624 四年级下册科学学案-17. 让瘪乒乓球鼓起来(无答案)

    小学科学/冀教版/四年级下册/第五单元 有趣的变化/17 让瘪的乒乓球鼓起来


    让瘪乒乓球鼓起来
    学习目标
    1.通过对空气热胀冷缩的性质探究的过程,认识到由于球内的空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。
    2.体验“问题——猜测——实验验证——结论”的探究过程,初步学习科学的探究方法。
    
    学习重难点
    重点:探究物体热胀冷缩的性质。
    难点:设计实验,独立开展探究活动。
    
    学习过程
    一、谈话导入,揭示课题
    导入:在我们的生活当中有好多有趣的事情,如:水开了以后总往外溢,夏天,马路有时会出现拱起等现象,你知道这是什么原因吗?
    二、合作探究
    1.商店出售的瓶装液体商品为什么不装满?
    2.我们都见过温度计,调查一下,温度计是利用什么原理制成的呢?
    3.看课本第一部分的四张图,分析这些生活现象产生的原由。
    4.液体受冷或受热时,_______会发生变化,这是液体的_________性质。
    三、实验操作
    1.将一个气球套在烧杯口上,用手捂住烧杯外壁:
    (1)过一会儿,你会观察到:__________________________________。
    (2)分析原因是:_________________________________________。
    (3)要让气球恢复原状,应该:_____________________________。
    2.这儿有一瘪下去的乒乓球,大家一起来想办法,看看怎样让它恢复原状呢?
    (1)方法:_______________________________________________。
    (2)理由:_______________________________________________。
    (3)结论:_______________________________________________。
    3.将水、酒精、酱油、梨汁,加热看有什么变化?仔细观察,并记录:
    受热时的现象
    受冷时的现象
    变化的规律
    
    水
    
    
    
    
    酒精
    
    
    
    
    梨汁
    
    
    
    
    酱油
    
    
    
    
    结论:___________________________________________________。
    四、拓展延伸
    实验是帮我们认清问题的一种很重要手段,我们一定要注意积累哟!你还知道哪些利用物体的热胀冷缩性质的现象呢?写一写。
    ================================================
    压缩包内容:

  • ID:5-7137609 六年级下册科学学案-10 无处不在的能量-青岛版(无答案)

    小学科学/青岛版(六三学制)/六年级下册/第二单元 无处不在的能量/10、无处不在的能量


    无处不在的能量
    【学习目标】
    1.会用简单的实验器材做能量转化的简单小实验;会查阅资料;能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。
    2.知道任何物体工作时都需要能量,认识不同形式的能量之间可以相互转化。
    【学习重难点】
    对能量转化现象作合理的解释,认识不同形式的能量之间可以相互转化。
    【学习过程】
    一、探索导航
    小明在表演魔术:让塑料梳子吸纸屑。这是他运功利用的魔法,你相信他的魔法吗?你能科学道理进行解释吗?
    ___________________________________________________________________________。
    二、活动准备
    铁丝、瘪了的乒乓球、梳子、碎纸屑、搜集有关“能量及能量转化”的资料、图片。
    三、探究过程
    我的搜集:
    (一)交流一:生活中的能量。
    能量是一切活动的源泉,在我们的生活中,有各种各样的能量,你知道有哪些能量存在?(根据课前搜集的资料交流)
    我的收获:_________________________________________________________________。
    (二)交流二:探究能量之间的转化。
    材料:铁丝、瘪了的乒乓球、梳子、碎纸屑。
    实验方案
    现象
    
    用手弯折铁条
    
    
    用热水烫瘪了的乒乓球
    
    
    用梳子梳头
    
    
    通过实验分析:我发现_______________________________________________________。
    【达标检测】
    一、填空题
    1.___________是一切活动的源泉。
    2.能量的存在形式多种多样,如_______、_______、_______、_______、_______等。
    3.汽车发动机是将________转化成________能;灯泡发光是将________转化成________和________能;电话是将电能转化为________和________;电动机是将电能转化为________和________;电池是将________转化为________;用塑料梳子梳头时会发生头发被梳子吸引的现象,这说明摩擦可以产生电,在这个过程,是________转化________。说明能量之间是________________。
    二、选择题
    ================================================
    压缩包内容:
    六年级下册科学学案-10 无处不在的能量-青岛版(无答案).docx

  • ID:5-7137606 六年级下册科学教案-12地球的面纱 青岛版

    小学科学/青岛版(六三学制)/六年级下册/第三单元 地球的面纱/12、地球的面纱


    年级
    六年级
    学科
    科学
    制定日期
    
    课型
    新授
    
    课题
    地球的面纱
    主备人
    
    执教人
    
    使用时间
    
    
    
    教学目标
    知识与技能目标
    知道大气层的结构和特点
    掌握臭氧层空洞的危害
    
    
    过程与方法目标
    利用图片和视频,让学生直观认识到大气层,通过讨论和交流的方式来探究和解决问题
    
    
    情感态度与价值观
    愿意合作交流;乐于用学到的知识改善生活;意识到人与自然要和谐相处
    
    教学重点
    
    掌握大气层的结构和特点
    
    教学难点
    
    大气层的特点;臭氧层空洞的危害
    
    
    
    教学过程
    活动一:利用谜语引出探究学习的主题
    导入:老师出示谜语:看不见,摸不到,它把地球严严抱,一切生物都需要,大家谁都离不了,大家猜猜是什么呢?
    学生回答
    引入本节的主题 板书:地球的面纱
    出示学习目标:1、知道大气层的结构和特点
    2、掌握臭氧空洞带来的危害
    【处理方式】出示目标,学生齐读目标,教师提炼本节关键目标关键词并板书。
    【设计意图】激发学生兴趣,让学生整体感知本节课的学习目标。
    活动二: 围绕大气层这一主题,展开讨论
    1、对大气层你了解多少?把你之前的所了解的和你组内的同学说一说。
    学生表达自己的想法
    2、交流:地球最外部的圈层是大气层,大气层又叫大气圈,地球就被这一层很厚的大气层包围着。大气层的成分主要有氮气,占78.1%;氧气占20.9%;氩气占0.93%;还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸汽。大气层的空气密度随高度而减小,越高空气越稀薄。大气层的厚度大约在1000千米以上,但没有明显的界限。
    3、教师出示大气层的结构图,供学生观察。
    通过观察知道大气层的结构分为:
    逃逸层 1000千米

    热层 500千米
    又称电离层,有极光产生,反射无线电波
    中间层 80千米
    出现流星现象,是气象研究的上界
    平流层 50千米
    臭氧层吸收紫外线,天气现象少,适合高空
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