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  • ID:2-4791305 五年级下册语文课件-说明文作文指导 全国通用 (共23张PPT)

    小学语文/小升初专区/小升初专题复习/作文训练/其他

    五年级下册语文课件-说明文作文指导 全国通用 (共23张ppt):23张PPT说明文写作指导: 准确生动地作文 平实说明 生动说明 回顾旧知识: 1、抓住事物的主要特征。 2、采用合理的说明顺序。 3、综合运用多种说明方法。 学习新知识: 准确 平实说明 假如你心爱的笔遗失了,为了能找到笔,你该怎样向别人描述这支笔呢? ================================================ 压缩包内容: 五年级下册语文课件-说明文作文指导 全国通用 (共23张ppt).ppt

    • 2018-09-10
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  • ID:2-4773426 [精]好词好句好段好文素材积累(6)性格描写:

    小学语文/小升初专区/小升初专题复习/作文训练/写人

    21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 刘老师好词好句好段好文素材积累(6)性格描写: 性格描写: 什么是性格描写? 性格:是一个人长期生活、学习、工作、为人处事所形成的一种行为风格。一个人的性格形成百分之三十是先天基因,剩下的百分之七十是由自幼成长的环境、教育程度、智商、信仰、经济状况、父母的影响塑造而形成的。 性格描写的好词: 暴躁 成熟 淳朴 歹毒 风趣 刚强 刚毅 高傲 孤傲 孤独 乖巧 果敢 憨厚 豪放 豪爽 好客 厚道 豁达 活泼 急躁 坚韧 坚毅 简朴 狡黠 矜持 谨慎 倔强 开朗 刻薄 刻苦 懒惰 乐观 冷静 吝啬 鲁莽 率真 马虎 泼辣 悭吝 谦虚 强悍 勤奋 勤劳 轻率 热情 热心 认真 软弱 爽快 爽朗 随和 恬静 顽皮 顽强 温柔 文静 文弱 无私 小气 虚伪 阳刚 阴险 勇敢 勇猛 幽默 咋呼 正直 直率 直爽 自信 纯洁 善良 贪婪 圆滑 势利 傲慢 恶劣 固执 怯懦 凶狠 体贴 爱哭 爱闹 精灵 英俊 搞笑 专注 调皮 独立 敏锐 性格描写的三字词语: 爱哭鬼 不合群 长舌妇 鬼精灵 急性子 犟驴子 倔脾气 慢性子 死心眼 淘气包 铁公鸡 下心眼 吝啬鬼 笑面虎 一根筋 大肚佛 性格描写的四字短语: 沉默寡言 粗枝大叶 大大咧咧 胆小怕事 胆小如鼠 淡泊名利 刁钻古怪 顶天立地 多愁善感 干脆利落 敢作敢当 刚正不阿 光明磊落 豪放不羁 好吃懒做 活泼可爱 坚韧不拔 见利忘义 见异思迁 精明能干 老实巴交 善解人意 平易近人 谦虚谨慎 勤俭持家 勤勤恳恳 任劳任怨 软弱无能 损人利己 畏首畏尾 小肚鸡肠 小心谨慎 心地善良 心浮气躁 心高气傲 心直口快 心口不一 胸无城府 循规蹈矩 言而有信 一视同仁 外冷内热 落落大方 言行一致 温柔善良 老奸巨猾 胆小懦弱 愚妄浅薄 性格描写好句: 率真乐观: 1、蒋华清和其他女孩不同,他从不多愁善感,是个很单纯但又有些大大咧咧的女性。 2、叔叔是个乐观的人,他常告诉我们他喜欢笑,对生活笑,对事业笑,对朋友笑,仿佛什么痛苦都没有。 3、弟弟是个“开心果”,虽然有时粗暴不讲理,但大多数时候都是又可爱又好玩儿,总能让我们飞出欢快的笑声。 4、美中不足的是那小鼻子上面长了不少小雀斑,不过,她压根儿没想过要为这些小玩意儿烦恼,整天快活得像个神仙。 活泼善良: 5、我是一个活泼开朗、能文能武的女孩,我的爱好非常广泛,弹琴、练武、下棋、写故事,样样都会。 6、我的同学陈英梅性格非常活泼,微笑常常挂在脸上,走起路来,一条“马尾巴”总是一甩一甩的,就像一只穿梭在校园的小鹿。 7、她善良的心灵如同一泓清澈的的泉水,可以洗净人们身上的任何烦恼。 8、帅小伙特别喜欢帮助人,谁有了困难,他总是第一个站出来,即使弄脏了他的衣服,也毫不在乎。 执着勇敢: 9、爸爸做什么事都那么认真,只要他认为对的,就一条道走到黑,真有“不到黄河心不死”的劲头。 10、在班上,我是一个出了名的“倔牛”,有个最显著的特点:认准的事费把它做好不可。 11、从小草身上,我学会了坚强,不管遇到任何挫折和困难,都不屈服低头,一定要勇敢地迎接生活的挑战。 12、这个小伙子,浑身每个毛孔里都渗透着勇敢,就是天塌下来,他也敢顶着。我真难以置信,这样瘦弱的身躯竟然包裹着 一颗如此勇敢刚毅的心。 高尚纯洁: 13、姑娘虽然离开了我们,可是在这短暂的生命里,她活得多么纯洁,多么高尚,多么光彩呀! 14、他像那熊熊燃烧的火炬,只要能活一分钟,就要为人类放出一分钟的光和热。 15、他那颗幼小的心,真像那淡蓝的天空一般透明,又像那泛着绿波的河水一样清澈。 16、她那两只水晶般的眸子里闪着纯洁的光。她的美好心灵,纯洁得像一滴没有任何灰尘和杂质的水。 勤奋博学: 17、她加倍地努力工作,勤奋得就像蜜蜂采蜜、就像蚂蚁搬但那样。 18、这姑娘认准了一个“勤”字,练脚尖,练弹跳,练旋转,就像一只永不停止的的陀螺,从早转到晚。 19、他心胸里贮藏着无数迷人的故事,好似底下的一股暗水,只要掘个洞,就要喷溅出来。 20、我觉得每次和他交谈,都能使自己的头脑像多开了一扇窗户或打开了一扇门。 文段好开头 设置悬念法: 在洁白无瑕的镜子里,一个小巧玲珑、活泼俏皮的小男孩出现了。我拍拍手,他也拍拍手:我做什么,他也跟着我做什么,就像我的影子。他是谁?他就是调皮捣蛋中带着快乐的我——嘻!嘻!嘻! 欲扬先抑法: 我的同桌鲁宁,胖嘟嘟的身子,圆圆的脸,是个标准的胖妞,不能给人什么视觉美感,而且这人成绩奇差,毛病众多,哎!我真倒霉,和她同桌。然而没过多久,我就发现,我的这位同桌还是蛮可爱的。 文段好过渡: 承上启下法: 别看刘爷爷已到了古稀之年,但是他那股孩子气,绝不亚于一个二年级小学生。要不,我们怎么和他谈得如此融洽,玩得如此开心呢? 递进法: 她在学习上刻苦认真,而且有坚韧不拔的毅力,但我更佩服她永不满足,自强不息的精神…… 转折法: 外公虽然年纪大了,却非常爱看书。由于外公会捏橡皮泥,因此我常常缠着他给我捏一些小玩意。可是,只要外公看起书来,想让他捏橡皮泥就成了“白日做梦”,我真想把外公的书都锁进箱子里,不过,之后的一件事改变了我的看法。 文段好结尾: 画龙点睛法: 哥哥不仅是快乐的使者,还是爱的使者。他给别人送去了信息,送去了快乐和爱,别人也把快乐和爱给了他。 首尾呼应法: 看到这里,你了解我了吧?爱说爱笑、爱吵爱闹、活泼开朗、健康好动,看来,我妈妈说我是“疯丫头”,同学们叫我“假小子”,都是名副其实呀! 主题升华法: 哦,我这才恍然大悟,弟弟幼小的心灵里充满了对科学的知识的追求和向往,这是他对科学的热爱呀! 学生作文好篇 大方的“小气鬼” 郭 俊 “小气鬼”是谁呀?他是我们小队的小队长赵丽,可是现在除了老师叫她赵丽外,同学们已很少叫她的名字了,取而代之的就是“小——气——鬼”这个外号可不是没有根据随便起的。 (承上启下,过度的自然流畅) 记得上学期的一天,我们年级去北海春游。同学们走在林荫道上,有说有笑,春天那温暖的阳光撒在高高的白塔上,撒在波光粼粼的的湖面上,撒在游人高兴地脸上。大家玩得高兴极了。 “吃午饭了!”有人喊了一声,顿时,大家精神倍增。同学们有的占地盘,有的铺报纸,还有的掏出十元的票子去买饮料。没有五分钟的时间,只见火腿、烧鸡、香肠、汽水就摆满了两张报纸,大家用水洗了洗手便大吃起来。忽然,我发现小队长赵丽不见了。四下一看,原来她靠不远的一棵树上,一手拿着小壶一手拿着面包正出神地望着湖面。我忙过去对她说:“小队长,别一个人啃面包 了,要是没有零花钱了,就跟大家一起吃吧。”说完,我就去拉她,谁知他没站稳,身子晃了两晃,几个钢镚从兜里跳了出来。赵丽连忙去捡,偏巧被刘宇看见了,刘宇故意喊道:“看呀,咱们小队出活雷锋了,连几分钱的钢镚儿都捡。要是我,一脚踢进湖里,还能听个响呢?顿时,同学们哄笑起来,只有赵丽医生没坑,淡淡地笑了一下,便将那个钢镚儿捡起来放进了兜里。 (这番细节描写,将赵丽的”小气鬼“形象刻画得惟妙惟肖) 可是,一个星期,一件事却使大家改变了对赵丽的看法。那天早晨,学校广播里传来了东北地区遭受火灾的消息。下午,同学们纷纷到中队长那里捐款,这个两毛,那个五角。忽然,一向不爱热闹的赵丽走进了人群,把包起来的18元钱郑重的放在了中队长手里,说:“中队长,这是我平时积攒下来的零用钱,请帮我把它们全部寄给灾区人民。 (此处交代了赵丽一向小气的原因。) 中队长见了忙说:“小丽,你平时省吃俭用攒下这些钱也不容易呀!再说……”“你别说了,”赵丽打断了中队长的话,“全国人民都是一家人,亲人有难怎能不帮?要知道多寄去一份钱,也就多给灾区人民寄去一份生存的希望呀!” 同学们见到这情景,眼圈都有点红了,心里暗暗地竖起了大拇指。现在大家虽然还叫她“小气鬼”,但心里已经不再把赵丽看成是过去所认为的那种“小气鬼”了,而是一个大方的“小——气——鬼” (将赵丽给人的印象进行前后对比,更能突出人物的的高尚品质) 写作技巧指导: 这篇文章运用了先抑后扬的手法,先生动的刻画了赵丽 “小气鬼”的形象,再通过大方地为灾区捐钱这件事,让人们知道了她为什么如此“小气”。这种先抑后扬的手法,使得文章前后形成鲜明的对比,凸显了赵丽令人敬佩的品格。在刻画人物时,文章还用了大量的细节描写,更能突出文章主旨,取得了很好的表达效果。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-4765492 《岁月如诗,父爱如歌》教案

    小学语文/小升初专区/小升初专题复习/未归类资料

    《岁月如诗,父爱如歌》教案.doc 1、通过收集与父爱有关的资料,初步感受父爱,同时锻炼学生的合作意识和收集资料的能力。 2、在交流表达自己与爸爸的故事中,培养学生关注细节的能力和语言表达能力。 培养学生在习作中有良好的选材能力,能够关注细节,抒发真情。

  • ID:2-4765486 童趣古诗改写 教学设计

    小学语文/小升初专区/小升初专题复习/作文训练/其他

    想开去 想下去 ——童趣古诗改写 教学内容: 把《村晚》中诗句 “牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹”改写成一段话。 教学目标: 1.引导学生针对诗句“想开去,想下去”,培养学生的想象力。 2.借助导图的帮助,能根据诗意把自己认为最有趣的情景写具体,做到用词恰当,语句连贯。 课前游戏: 上课之前,我们来做个游戏吧。请你打开想象之门,根据老师出示的内容想到什么就说什么。 1.看到苹果,你想到了什么?(发散思维想开去) 2.想到***,你又想到什么呢?(不断地想下去) 刚才,同学们插上了想象的翅膀,不断地想下去,想开去,越想越多,越想越有意思。这个游戏的名字就叫——想下去,想开去。 教学过程预设: 一、复习古诗说画面 1.同学们,我们学过古诗《村晚》,一起来读一读吧。 村晚 【南宋】雷震 草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。 2.你读了这首诗,看到了怎样的画面?“池塘落日”和“牧童晚归” 3. 给这个牧童起个名字吧。 (悠悠、牛牛或其他)他给你留下了怎样的印

  • ID:2-4764678 作文训练 写一个特点鲜明的人 教学设计

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    写一个特点鲜明的人.doc 一、教学目标 1.运用语言、动作、神态、外貌等描写人物的方法,细致地写出人物的特点。 2.提高自我修改与评议的能力。 3.培养留心观察身边人和物的习惯。 二、教学重难点 指导学生运用语言、动作、神态、外貌等描写人物的方法,细致地写出人物的特点。 三、教学准备 1.课前,让学生观察周边有特点的人,做好观察记录。 2.教师PPT。 四、教学过程 课前游戏——“ 瞎子点将” ,游戏目的:让学生学会抓特点找人 (一)交流习作记录,打开习作思路 1.这节课我们来学写一个特点鲜明的人。 2.本次习作要求中哪儿是需要提醒大家特别要注意的。 3.出示观察记录:在你身边这么多人,你想写谁?写他哪一方面的特点,用什么事例来证明呢? 我最想写的人 特 点 (一个方面) 事 例 4.交流观察记录,教师相机指导选择,提炼特点内涵。(随机板书:个性 特长 品质 ……) 5.小结:看来,一个特点鲜明的人可以是一个人的(个性),可以是一个人的(特长),也可以是一个人的(品质),当然也可以是其他方面的。那么怎么把这个特点写具体呢?

  • ID:2-4764652 《我敬佩的一个人》习作指导 教学设计

    小学语文/小升初专区/小升初专题复习/作文训练/写人

    《我敬佩的一个人》习作指导.doc 《我敬佩的一个人》教学设计 【教学目标】 1.通过先写后导、读写结合等方式,引导学生抓住人物的动作、语言将事例写具体。 2.在赏析评价中,了解修改途径,有修改意识,产生习作兴趣以及与他人分享习作的兴趣。 【教学重点】 通过本次习作指导,提高修改意识,培养把材料写具体的能力。 【教学过程】 一、课前谈话,激发情感。 1.同学们,课文学到哪儿啦?认识了那些人物呢?在这些人中,你最敬佩谁?为什么? 2.生自由说。 二、揭示课题,明确要求。 1.师:今天这节课我们就来写写“我敬佩的一个人”(板书课题),我们先来看一下这次习作的具体要求,翻到语文书135页,读一读,划一划,想一想这次习作有哪些要求? 2.交流。 3.根据学生回答评价: A.这是内容上的要求。这个敬佩的人不是电视中的,不是书中的,而是我们“身边”的。 B.你告诉了大家这次习作应该怎么来写。 4.过渡:听了大家的发言,老师梳理了一下,这次习作的要求就是这样三点:(指名读) 出示习作要求:    ①用具体事例写一个人;    ②内容具体,语句通顺;    ③写完后认真修改。 5.明确了要求,我们写作时就有了方向。 三、打开思路,明确对象。 1.同学们,我们身边有许多平凡的人值得我们敬佩,他们有的乐于助人,有的诚实守信,有的拾金不昧,有的认真刻苦,有的无私奉献……请你回忆一下,你身边有没有值得你敬佩的人呢?敬佩他什么?举个事例来说一说。 2.四人小组说,老师巡视指导。

  • ID:2-4762888 [精]小升初专题复习:好词好句好段好文素材积累(5)心理描写:

    小学语文/小升初专区/小升初专题复习/作文训练/写人

    21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 刘老师好词好句好段好文素材积累(5)心理描写: 心理描写: 什么是心理描写: 心理描写:是对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人 物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心 或表明人物的品质或情感。 心理心情描写好词: 懊悔 懊恼 悲怆 沉思 沉重 诚恳 惆怅 胆怯 烦闷 惊诧 烦躁 愤慨 尴尬 感激 害怕 后悔 怀念 悔恨 激动 焦急 惊讶 沮丧 恐慌 恐惧苦楚 愧疚 内疚 恼恨 恼火 伤感 伤怀 伤心 神往 慎重 失意 舒畅 舒心 思念 惋惜 委屈 心虚 羞涩 压抑 讶异 厌恶 厌烦 疑惑 忧愁 忧虑 郁闷 震撼 高兴 生气 紧张 渴望 快乐 兴奋 振奋 轻松 庆幸 平静 不解 轻视 兴冲冲 乐滋滋 甜蜜蜜 气呼呼 怒冲冲 乐悠悠 甜滋滋 笑眯眯 喜滋滋 喜盈盈 喜洋洋 乐呵呵 描写人物心情: 感动:激动万分 情绪激昂 欣喜若狂 喜出望外 心花怒放 满心欢喜 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 慷慨激昂 感激: 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 欢欣鼓舞 满怀感激 没齿难忘 感同身受 不胜感激 懊悔 :垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 悲痛: 心如刀绞 切肤之痛 哀毁骨立 悲不自胜 悲愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲绝 着急:心急火燎 燃眉之急 急功近利 急转直下 暴跳如雷 狗急跳墙 慌不择路 饥不择食 急如星火 心浮气躁 愤怒:怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍 怒从中来 欢喜:欢天喜地 欢欣鼓舞 大喜过望 兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支 心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜 忧愁: 忧心忡忡 忧心如焚 心急如火 郁郁寡欢 闷闷不乐 烦乱: 坐立不安 忐忑不安 方寸大乱 六神无主 神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 度日如年 如坐针毡 火烧火燎 各种不同心理的词语: 无地自容 心不在焉 心有余悸 又惊又喜 张口结舌 做贼心虚 苦不堪言 万种风情 心定神宁 空虚寂寞 焦躁难耐 惴惴不安 悲喜交加 不以为然 惊魂未定 恋恋不舍 七上八下 气定神闲 提心吊胆 热血沸腾 心理神态描写好句: 高兴激动: 1、我心里那个高兴劲儿就甭提了,全身每一根汗毛都活跃跳了起来。 2、姐姐心里喜滋滋的,像只鸽子似的不住地点头,仿佛在说:“我还会继续努力的。” 3、预备铃响了,我的心像小兔子一样跳个不停,又是兴奋,又是激动。 4、我心里窃喜:我得会会这个范老师,看她是何许人也,有什么本事。 轻松舒畅: 1、他一口气说出了自己的意思,觉得像从肩膀上卸下了一副千斤重担一样,轻松下了许多。 2、我一离开妈妈的眼睛,就像割断了缠在身上的绳索,觉得轻松起来。也好像老鼠逃离了猫,立刻自在多了。 3、经他这么一说,我的心情舒畅起来,几日纠缠不已的愁云,好似给一阵风吹得无影无踪了。 4、老师的一席话使我心中几天来的积郁烟消云散了,心里像推开一扇窗户那样敞亮。 思念渴望: 1、不知名的叔叔,我怎么能忘记您呢?是您将我从滔滔洪水中拖上了岸,而此刻,您在哪里、我还能再见到您吗? 2、一股思念之情,像潮水一样在我心中翻腾着。 3、他的到来给我带来了希望,我濒于枯干的希望像浸了水的黄豆一样开始膨胀,冒芽了。 4、我多么希望月亮能快快出来,用他那洁白的月光帮我捎个信,把我的祝愿带到好姐妹那里。 伤心生气: 1、听到这个消息,我抑制不住内心的悲伤,眼泪不禁模糊了我的双眼。 2、我姓汤,同学们给我取了一个外号叫“汤圆”,一听到这外号,我就气不打一处来:“姓什么不好,怎么偏偏姓汤啊!” 3、爸爸生气地瞪了我一眼,似乎在说:“你这么没礼貌,等我回家准打你一顿。 4、我感到自己的眼睛似乎在向外冒火,要不是当着那么多同学的面,我真会狠狠地扇他一记耳光。 紧张害怕: 1、我只觉得双腿直打哆嗦,脚不听自己的使唤,肚子也不争气地和我作对,七上八下的,仿佛要跳出胸膛。 2、张老师的脸“刷”地一下子拉长了,样子好凶啊!我们像见了猫似的,一个个心惊胆颤。 3、他全身紧张得像块石头,心里沉重得像灌满了铅。 4、一听到“考试”这俩字,我的心脏就通通通的跳个不停。晚上做梦都是考试没考好。考试时手心冒汗,脑袋一片空白,有时候手脚哆嗦,精力集中不起来,有种世界末日的感觉。 懊悔愧疚: 1、我心中百感交集,真后悔不该那样对待妈妈,不该……千不该,万不该,都是我不好。 2、想着想着,我觉得自己像块沾染了墨汁的白绫子,很不愿见人。 3、几百双眼睛都在盯着我,我真盼望着脚底下能裂开一道缝,叫我立刻钻进去。 4、我的心里愧疚极了,加上同学们鄙夷的眼神,真是雪上加霜,火上浇油。 灰心失望: 1、他费了好大力气才鼓起的心劲儿,像被锥子一扎,一下子泄气了。 2、我的心里像灌满了一桶冷水,这是我第一次尝到了失败的滋味儿,心里不服气也没有办法。 3、考试没有考好,他像鸡瘟一样脑袋软绵绵地耷拉下来,显得那样失望,那样伤心。 4、此刻,他的心如同泡在咸涩的海水里,浑身的血就像雨水似的冰冷。 文段好开头: 直抒胸臆法: 每当我听到别人叫一声“妈妈”的时候,我的心就会猛地颤抖一下,就会热泪盈眶,感情的波涛就会汹涌澎湃,就会想起”昨天“发生的一件令我终生难忘的事情,就会想起我的老师——妈妈。 欲扬先抑法: 王老师在没有教我们班之前,他就已经是个“窗户吹喇叭——名(鸣)声在外”了,听别的班同学说她可可恶了。 文段好过渡: 承上启下法: “我在什么地方见过他呢?”姑姑心里想着,打算用这个念头来抑制心中的不安。但她越想越发焦急起来,,迫不及待地想要一看究竟。 言语过渡法: “哈哈哈……”我一听,心想:“准是那个“哈哈”弟弟大驾光临我家了。因为每次听到他的声音,我都会鸡皮疙瘩掉一地,而且他是人未到,声先到。” 文段好结尾: 含蓄结尾法: 放假后,好久没有看到周立了,很想念他的。在写完这篇短文的时候,周立的面容又浮现在我的眼前,他在笑,笑得那么天真,那么可爱…… 内心独白法: 老师,您在平凡的岗位上默默地工作着,虽然广播里听不到您的名字,报纸上见不到您的照片,但我永远喜欢你,喜欢您那风趣的话语,喜欢您那美好的心灵…… 学生好篇 我的野蛮小友 朱雪瑞 “轰”“啊!救命……”不用看,听声音就知道是那个“倒霉鬼”被“神秘人”的“枕头阵”降住了。(开篇通过一连串的声音描写,描绘了激烈的’战斗“场面,勾起读者的好奇心)这个“神秘人”可比从天而降的UFO还 “神秘”呢!而这个来无形,去无踪的“神秘人”,便是我那个戏称“老淘”的表弟孙骞。说到孙骞,他可是个爱好幻想的小男孩,昨天想变成变形金刚,今天又想变成奥特曼。因此,我给他确诊为“幻想症”。虽说这小子比我小一岁,但恶作剧的本领绝对是天下无双。什么“群魔乱舞枕头阵”、“三千面粉雪花阵”、“水洒天下”……什么“阵法”呀,“机关”呀,样样精通。(这些新奇有趣的恶作剧本领,足见孙骞的机灵、活泼。)想知道”神秘人”的”独门绝技”吗?请看看下面的故事。 一天上午,我和孙骞一起在家看电视。不一会,孙骞就不耐烦了,他眼珠子一转,用那种标准的皮笑肉不笑的表情说:“哥,我上一趟厕所,一会就回来。(神态、语言描写非常细致,令孙骞好搞恶作剧,活泼好动的性格表露无疑)说完,他便飞一般的跑了出去,直奔商店,买了几十个花花绿绿的小气球,又买了一盒火柴炮,飞奔回来。他用水把气球都灌满,又把火柴炮插在上面布好阵,点着头炮,然后装作兴高采烈的样子,大喊:“哥,快来,有好东西,‘嗖’地蹿了出去。水气球爆炸了,溅得我一身水。 “哈哈!敌军陷入危机!”表弟边说边打开了身后的门逃入了庭院。我气极了,冲进院子,想径直“飞”到孙骞那里。刚“飞”到半路,又出来个“程咬金”——周围所有的地方都“哗”的一声溅起了水花,淋得我落汤鸡一般。原来“老奸巨猾”的孙骞在我经过的地方布置了水气球,点燃了相连的火柴炮。我一来,自然吃了“太极水球阵“的亏!我只得声嘶力竭地在那里大发脾气,孙骞更放肆了:”嘻嘻!俺可是卧龙!“(细节描写趣味十足,可爱、调皮的好友形象活灵活现) 看,这就是我那个可气又可爱的野蛮小友。 写作技巧: 本文通过讲述孙骞布下”太极水球阵“,让我无计可施的事件,描绘出孙骞野蛮调皮、机灵可爱的形象。文中了大量的语言、动作、神态描写,这些精彩的细节描写将孙骞的性格特征描绘得传神到位,呼之欲出。另外,本 文诙谐幽默,大量的拟声词的运用,以及生动准确的动词,使得文章画面感十足,引人入胜。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-4753972 [精]小升初专题复习--好词好句好段好文素材积累(4)神态描写:

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    21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 刘老师好词好句好段好文素材积累(4)神态描写: 神态描写: 什么是神态描写: 神态描写,就是描写人物脸部的细微的表情和姿态,它包括眉毛、眼睛、嘴巴、下巴、脸等各部位的活动与反应。即把人物的神情和态度。用准确、简练、生动的语言描写出来。 神态描写的好词: 哀愁 懊悔 懊恼 鄙夷 惭愧 畅快 沉思 诚恳 迟疑 惆怅 出神 呆板 胆怯 尴尬 慌乱 慌张 焦急 谨慎 惊讶 窘迫 沮丧 恐慌 恐惧 苦楚 愧疚 冷漠 腼腆 漠然 木然 羞涩 讶异 高兴 生气 紧张 快乐 兴奋 轻松 陶醉 沉默 羞涩 萎靡 憔悴 颤抖 羞赧 傻乎乎 乐呵呵 哭啼啼 冷冰冰 干巴巴 贱兮兮 气呼呼 悲戚戚 凶巴巴 恶狠狠 笑嘻嘻 傻呆呆 喜洋洋 笑哈哈 神态描写的四字短语: 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 咬牙切齿 六神无主 泰然自若 平心静气 目瞪口呆 半信半疑 恼羞成怒 毕恭毕敬 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈 怒火中烧 呆若木鸡 将信将疑 含情脉脉 怅然若失 扭捏作态 勃然大怒 无精打采 沉吟不决 张口结舌 迟疑不决 局促不安 嗔目切齿 忍俊不禁 哑然失笑 幸灾乐祸 若无其事 若有所思 柳眉倒竖 和颜悦色 和蔼可亲 垂头丧气 受宠若惊 狐疑不决 目光如炬 怡然自乐 诚惶诚恐 勃然大怒 炯炯有神 举止失措 其乐融融 神气十足 神色自若 神采飞扬 神采奕奕 神思恍惚 喜不自禁 屏息凝神 眉飞色舞 眉开眼笑 眉来眼去 怒不可遏 怫然不悦 怒气冲天 怒发冲冠 怒形于色 破涕为笑 热泪盈眶 抑郁寡欢 唉声叹气 哭天抹泪 笑逐颜开 笑容可掬 疾言厉色 哭丧着脸 谈笑风生 冥思苦想 捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 神情专注 得意洋洋 惊恐万状 惊慌失措 喜上眉梢 慌手慌脚 沾沾自喜 聚精会神 愁眉不展 横眉竖目 憔悴不堪 精神抖擞 七窍生烟 精神矍铄 冷若冰霜 面色铁青 面无表情 喜形于色 阴云密布 表情神态描写好句: 高兴激动: 1、我的数学得了满分,老师直夸我有进步,我心里乐开了花,小嘴像月牙儿一样弯弯地翘起来,笑了! 2、我的小嘴巴有着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,怕个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。 3、奶奶很激动,嘴唇有些颤抖,想说什么,可又咽了下去。 4、他哈哈大笑起来,笑声把他那糟红鼻子激动得像条大红辣椒。 陶醉微笑: 他那白玉般的脸蛋儿泛起了石榴花般的红晕,她陶醉在人们对她的美貌的称羡中。 他一笑之时,将他满口的牙齿,大的像玉米,笑得像葵花籽,顶小的像老鼠屎,全部暴露无遗。 那姑娘满脸是甜蜜的微笑,活像一朵盛开的野玫瑰。 他脸上露着甜甜的笑意,像是心头搁着一块喜酥糖,老也溶化不完。 思索思考: 她面对着窗户坐着,拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,亮晶晶的眸子里缓慢地游动着。 他闭着眼,好像和尚入了定,半晌才慢吞吞地睁开眼,晃着头说:“这道题终于被我算出来了。” 他没有回答,两道浓眉揪结成的一个“川”字在不停地颤动着,像刀刻似的清晰。 他走起路来,总是背着手,弯着腰,低着头,那神情,好像 在思索着全人类的前途与命运。 伤心难过: 13、妈妈的脸色暗了下来,眼里透着说不出的悲伤,头低了下来,像是被千百斤东西坠着,我理解妈妈下岗的难处。 14、他那皱着的眉头,两道眉毛弯成一个“八”字,好像小孩儿快要哭了的模样。 她像遇到及其难过的事,眼皮不撩,小嘴撇得像个瓢。 她也非常难过,像一片乌云,蓦地罩上了明净碧蓝的天空,他那纯洁善良的面容上,立刻笼上了一片沉重的阴影。 紧张害怕 17、张老师的脸“刷”地一下子拉长了,样子好凶啊!我们像见了猫似的,一个个心惊胆颤。 18、我胆怯地低下了头,不敢看爸爸那张阴云密布的脸。双腿也不听使唤,想筛糠似的乱颤起来。 19、他惶恐不安地看着我,嘴里就像含了一串冰糖葫芦,呜呜拉阿拉半天没说说出什么来。 20、看到他把我扔掉的铅笔给我捡回来,我感到非常不好意思,脸羞得通红,头也不由自主地低了下来。 表情神态描写好句: 中午由于下雪,我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候,突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里,我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我呢! 一群活泼的小姑娘走过来,肩上扛着小纺车,手里提着小灯笼,紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。他们的身材是那样的苗条,步伐是那样轻盈,仪态大方,好像是一群美丽的仙子从天而降。 他又生气了,平时那充满笑意的大眼睛,此刻射出两道寒光,咄咄逼人,牙齿要的吱吱响,鼻子里喘着粗气,好像缺氧似的。 今天是其中考试,倪建伟当然有做不出的题目。他一会儿埋头写字,碰到做不出来的问题,就皱着眉头,脸上的笑容一览无余,手托着头,一副正在思考的样子,真像一位小博士,有时还会困得打哈欠。 一个小女孩发现了两颗棒棒糖。只见她的嘴巴微微一翘,牙齿逐渐冒了出来。眉毛弯得像月牙,眼睛眯在了一起。鼻子也时不时地颤动一下,表示祝贺。 听到这个消息,他先是怔了一下,继而皱起了眉头似乎在思索着什么,转瞬睁大了双眼,张大了嘴,好像突然明白了什么似的,惊呼一声:“我成功了!”便连人带着小马尾辫都跳了起来,奔跑着。 他满脸通红,一直红到发根,鼻翼由于内心激动张得大大的,额上冒出豆大的汗珠,一条深深的皱纹从紧咬着的嘴唇向气势汹汹地往前突出的下巴伸展过去。 他紧皱眉头,不住地用“号外”纸卷着烟卷,像一个愤怒的火车头,喷出一缕缕呛人的浓烟。她两脸绯红,一直红到发根,两眼盯着这个侮辱者,同时这双眼变暗了,突然闪烁了一下,又变得漆黑,接着煽起了不可遏制的怒火。 学生作文好篇 每一颗星星都是爱 于 淼 他是一个苦孩子,在他还未满月的时候,狠心的妈妈就离开了,是奶奶一把屎一把尿地把他拉扯他。 他是一个懂事的孩子,当圣诞节来临的时候,他想要的礼物竟是一件送给奶奶新衣服。(前两段交代了出场人物的背景,意在加深读者对人物形象的理解认知) 他就是我们班的郑静楠。他长得高高瘦瘦的,像一棵黄豆芽一样,(简洁的外貌描写,刻画了一个缺乏营养,身体虚弱的男孩形象,反映了郑静楠贫困的家庭背景)其貌不扬的他在去年圣诞节的时候,带给我太多太多的感动…… 去年圣诞就的前夕,当老师讲完圣诞节的故事,问同学们想得到什么圣诞礼物时,教室里顿时炸开了锅:“我想要MP4!”“我想要好记性学习机”……而此时郑静楠静静地坐在座位上,一声不吭。 老师快步走向他,轻声地问道:“郑静楠,你想要什么礼物?” 他慢慢站起来,用颤抖的声音说:“我想要一件新衣服。” 同学们“哄”的一声笑开了,天啊,这叫什么愿望,谁还没有几件漂亮的新衣服? “为什么?”老师轻轻拍着他的肩膀问道。 他的眼圈红红的,鼻子一抽一抽的,用哽咽的声音说:“奶奶为了供我读书,一年四季都不买新衣服,一件洗得发白的劳动服成年累月得穿在身上”(神态描写饱含真情,语言质朴自然,令人动容) 这是教室里鸦雀无声,大家都低下了头,仿佛都在思考着,我们都是同龄人,在我们只知道向别人索取的时候,他却时时刻刻牵挂着她的奶奶。 “羊有跪乳之恩,丫有反哺之意。”(引用谚语,点明感恩这个主题)爱是什么?爱是奉献,爱是给予,爱是用一颗感恩的心去回报,爱是怀着一颗感恩的心去生活。 那一天,我被深深地感动了,我终于明白,爱有多种方式,每一种爱都是一颗常开不败的花朵。让我们心中充满爱,就像夜幕中的星星一样,把爱的光芒洒向人间的每一个角落!(结尾扣题,阐释了“每一颗星星都是爱”的内涵,用巧妙的比喻升华了文章的主题,余味无穷) 写作技巧指导: 本文的选材很独特。作者以饱满深情的笔触,描绘了一个懂事感恩的小朋友,通过他在圣诞节的愿望,告诉我们:“爱是奉献,是给予,是感恩。”这就是典型的以小见大的写法。在写人作文中,当我们要表达抽象的思想或重大的情感主题时,将其浓缩于一个镜头、一个场面、一件小事中,就会避免大而空的弊端,达到具体、生动、感人的艺术效果。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-4744828 [精]小升初专题复习:好词好句好段好文素材积累(3)语言描写

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    21世纪教育网 –全国领先的中小学教育资源及组卷应用平台 刘老师好词好句好段好文素材积累(3)语言描写: 三、语言描写: 什么是语言描写: 语言描写:是塑造人物形象的重要手段。它包括人物的独白和对话。成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格,深刻地反映人物的情感,达到“闻其言,便知其人”的效果。 语言好词: 哀求 安慰 驳斥 嘲讽 斥责 吹嘘 低沉 嘀咕 叮咛 动听 嘟囔 风趣 高亢 告诫 诡辩 吼叫 诙谐 激昂 尖细 教导 开导 哭诉 唠叨 喃喃 怒喊 怒吼 清脆 轻柔 劝阻 劝慰 沙哑 商量 谈论 痛斥 吐露 婉转 闲扯 闲聊 絮叨 询问 悠扬 圆润 质问 追问 诘责 哄骗 柔声 细语 语言描写的四字短语: 笨嘴拙舌 畅所欲言 出口成章 粗声大气 大吹大擂 大言不惭 喋喋不休 东拉西扯 对答如流 恶声恶气 故弄玄虚 拐弯抹角 滚瓜烂熟 含糊其辞 含沙射影 豪言壮语 话中有话 绘声绘色 尖酸刻薄 交头接耳 结结巴巴 津津乐道 金口玉言 侃侃而谈 口若悬河 苦口婆心 夸夸其谈 唠唠叨叨 冷言冷语 伶牙俐齿 流言蜚语 慢条斯理 旁敲侧击 婆婆妈妈 七嘴八舌 千言万语 窃窃私语 如数家珍 三言两语 闪烁其词 守口如瓶 肆无忌惮 谈古论今 谈笑风生 滔滔不绝 天花乱坠 甜言蜜语 头头是道 推心置腹 吞吞吐吐 娓娓动听 无所顾忌 弦外之音 闲言碎语 信口开河 循循善诱 哑口无言 言归正传 言外之意 一语双关 一针见血 意味深长 油嘴滑舌 有口难言 语无伦次 振振有词 直言不讳 掷地有声 自言自语 自圆其说 花言巧语 口干舌燥 支支吾吾 吞吞吐吐 字字珠玑 口吐莲花 妙语连珠 高谈阔论 耸人听闻 唇枪舌战 劝说好句: 1、妈妈坐下来,耐心地对我说:“孩子,你想一想,一双鞋没了还可以再买,但是助人为乐的精神丢了就寻找不回来了,难道一双鞋比助人为乐的精神还要珍贵吗? 2、外公着急地说:“小孩上什么船,万一跌到河里,那可不是好玩的事呀。” 3、老师来到我身边,只见他严肃的看着我,耐心说道:“王锐,上课发呆,只是就从你耳边飞走了。” 4、就在我和妈妈剑拔弩张,准备开战时,姥姥跑过来,对我说:“你妈爱唠叨,那是关心你,知足吧!”随即她又转过头对妈妈说:“孩子说的也对,别把她管得太严了!”哎,真是一个老好人。 5、刘琼说:“算了,算了,就别告诉老师了,明天还要上课,不把教室打扫干净,怎么上课呢?反正小虎已经回家了,现在告诉老师 又有什么用呢?” 我见妈妈要上班,急忙上前阻拦道:“妈,您发了高烧,还是好好休息几天吧。” 劝说好句: 7、外公乐得胡子一翘一翘的,说:“这可是我的战绩哦!” 8、奶奶见了,开心得两眼眯成了一条线:“小脑袋瓜子还真会想主意。” 9、爷爷抬起头说:“孙子呀!爷爷的耳朵60多岁了,他听说公家人60岁就可以退休了,可我还叫它继续上班,它心里觉得委屈呢!有时它一来气就会罢工,我实在拿它没办法。” 责问好句: 10、妈妈柳眉倒竖,一脚门里,一脚门外,一手叉着腰,一手指着爸爸的鼻子吼道:“你说清楚,到底该怎么办?这也太不像话了!” 11、有一次,我吃饭时不小心掉了几个饭粒,奶奶见了,立刻拉下了脸,生气地对我说:“你多大了,还掉饭,下巴漏了呀?” 12、老师生气地朝“捣蛋王”喊道:“我跟你说话的,你怎么老说‘啊?嗯?你说什么?我听不见’呢?” 13、我顾不上那么多了,指着他,怒气冲冲地说:“好你个自私鬼,今天竟惹到我头上来了。真是找死” 责问好句: 14、阿姨朝我挥挥手,说:“不了,小朋友,其他人还等着看报纸呢,我得赶紧送去。” 15、吃完饭,李所长拍拍肚子,用雪白的手帕抹抹嘴说:“房子的是嘛……唉!顶你们的那一户也有后门,我顶不住呀!不好办……” 16、哥哥用眼睛瞪着我,说道:“不行,一定要还给别人,别人辛辛苦苦赚的钱,一定要还回去才行,知道不知道?” 交谈好句: 17、“你妈妈是怎样的一个人呢?”要是有人问我,我准会自豪地说:“我妈妈是个勤奋学习的人。” 18、弟弟最怕警察叔叔了,他一调皮,我只要喊一声:“警察叔叔来了!”他立马就会央求似的说:“哥哥,我乖,警察叔叔不要来!” 19、我悄悄走进大房间,问妈妈:“爸爸每天深夜攻读,为的是啥呀?”“为了挣得钱!”妈妈神秘地说。 20、妹妹歪着脑袋,右手拿着一根红色的小塑料管,眨巴着一双明亮的大眼睛,调皮地对我说:“哥哥,咱俩用这根管子吹气,比比谁的气力大,好吗?” 文段好开头 引用法: “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这不正是您呕心沥血,教书育人的真实写照吗?李老师,是您教导了我们这么多年,在此,我真心地说一声:“谢谢您的指导,老师,您辛苦了!” 开门见山法: 上五年级后,黄老师担任我们的班主任。第一天上任,他便自我介绍说:“同学们,我是一个不怕麻烦的班主任。”不久,同学们便在背地里称他是“麻烦”班主任了 文段好过渡: 言语过渡法: 起床时——“小南,你说你衣服咋这么慢,就你这速度和乌龟比,亚军还是你……”吃饭时——“快点吃行不行?上学要迟到了,你看你脸往哪搁?……”上学临走时——”过马路时要小心,别被车撞了。”“放心吧,老妈!”每当这时,我都会给老妈一个满意的答复。 联想法: “嘿,到站了。”我正在做梦,忽然被喊醒了,睁眼一看,是售货员,他正冲着我笑呢。现在的售货员服务态度可真好,要是以前可不是这样。我不禁想起了三年前坐公交时的一件事。 文段好结尾: 自然结尾法: 我和同学们都走远了,回头望去,还依稀看到外婆的嘴巴在那里一动一动的,不知他在唠叨些什么。这就是我的外婆,一个特别爱唠叨的外婆。 画龙点睛法: “山辣椒”这个绰号还是叫得那么响。她说“山辣椒”就‘山辣椒’呗!小心舌头被我‘山辣椒’给辣着了,那可是自作自受!“你瞧,这个“山辣椒”也真够”辣“的。 学生作文好篇 这种人,我不喜欢 蒋巧巧 这样的一个女人,胖矮的身材,一头卷发披在肩上,浮肿的脸上嵌着一对小眼睛,厚厚的嘴唇整天不停地翻动,好像有说不完的“新闻”似的。此刻,她正翘着二郎腿,坐在溜冰场门口,身旁围着一群女人。他那闲不住的嘴又开始翻动了:“你们猜,我这条裤子要多少钱?”“啊,这样好的裤子要100多吧!”“用不了!”她拖长声音,眉飞色舞地说开了,“这是我婆婆‘孝敬’我的,那老太婆的钱可真多。她一个人在乡下要那么多钱干什么!还是我高明,让木芳他爸爸一封信把他请来了,说是让她‘享享清福’,其实是让她帮我做做家务。她一来,买菜、做饭、洗衣服,都包了。两毛钱请来了一台‘万能工作机’。嘻嘻,多合算!我嘛,一个暑假在这看看大门,每天还有五元的加班费。再说木芳的溜冰费也省了……”(语言描写生动、真实、深刻地反映出“女人”不懂孝道、品质败坏的个性特征) 她正说在兴头上,忽然瞥见一个小男孩悄悄向里面面走去。“小兔崽子”她大叫一声,一个箭步蹿到那个小男孩面前,那只小眼此 时瞪得像铜铃那般大,额上的青筋也在跳动,(语言、动作和神态描写细致,传神,使女人的蛮横模样跃然纸上)“你小子想从老娘眼皮底下溜进去吗?告诉你,办不到,罚10钱!”“我是来找爸爸的,放我进去吧!”小孩乞求着。 忽然,有人惊叫着:“这不是张经理的独生子吗?”话音未落,这个女人的眼睛立刻变成好看的月牙形,温和地说道:“你就是小明呀!张经理可真是一个大好人。我想,你一定是个乖孩子。下一次你要是想溜冰跟阿姨说一声就行了。”说完就领着小明向经 理室走去……(运用神态、语言和动作描写,前后对比,生动显示了“女人”势力、谄媚的劣性。) 你瞧,她真是能说会道,巧于算计,可我却不喜欢她。 (语言明褒实贬,深刻揭示了文章的主旨) 写作技巧: 作者用准确的语言、动作和神态描写,将“女人”不孝敬、爱占便宜、势力等各种劣性生动形象的展现了出来,褒贬尽在描写之中,生动而深刻。而且文章通篇描写故事,只是在最后一句进行议论和点评,提出文章主旨。这种“卒章显志,画龙点睛的写法增添了深刻性和感染力。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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  • ID:2-4738114 细节描写教学设计

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    细节描写语文教学设计 一、从片断入手,理解细节之美。 1、同学们,这是我们在四年级下册学习的一篇课文中的一个片断—— 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退(动作),嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;(语言)忽然眼睛闪着异样的光,(神态)似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动(动作)……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了(神态)。他像喝醉了洒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴微笑(神态),然后轻轻地吁了口气(动作),重新把湿布披在塑像上。 2、指名读这段话。 3、请你想一想,说一说,这段话中的哪些地方给你留下深刻的印象? 归纳—— A、作者抓住了罗丹的动作描写—— ……一会儿上前,一会儿后退……踩得吱吱响,手不停地挥动……轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。 B、作者抓住了罗丹的神态描写—— ……眼睛闪着异样的光……情绪更加激动…… C、作者在描写中不仅加入了自己的观察,还有想象—— ……似乎……像…… D、作者在这段话中写出了罗丹的心理变化—— 从对作者的不满意修改到满意后的欣喜 4、让我们再次朗读这段话。 5、再请你思考,这么长的一段话,其实作者只写了一件事,这件事可以归纳为—— (罗丹全神贯注地修改塑像) 6、简简单单的一件事,作者却用了这么多的文字,对你的写作留下了什么样的启示? (抓住细节描写,可以让文章生动!) 二、出示例文,进行品析 出示《童年往事》 1、说说文中有几处细节描写 一处是盼吃西瓜;另一处是吃西瓜。 2、赏析 这两处细节描写好在哪里? A、瓜香; B、“我”的动作、神态及心理活动描写; C、瓜子与瓜肉及瓜汁; D、瓜面纹理的描写 作者在细节描写中写出了“盼瓜之痴”,而对瓜的描写则像工艺品一样,仿佛已经不是简单的水果啦。 三、欣赏名作中的细节之美 父亲去买桔子的过程,朱自清这样写—— 1、我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 ——朱自清《背影》 梁晓声笔下正在辛勤工作的母亲是这样的—— 我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 …… 背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲…… …… 母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。 ——梁晓声《慈母情深》 四、结课 请在你的语文书上,或你的课外读物中找一找细节描写,体会一下作家为什么要这样去写。