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学校教师招聘信息

  • ID:5-7136056 五年级下册科学教案 -2.1 折形状 苏教版

    小学科学/苏教版/五年级下册/第二单元 形状与结构/1.折形状


    《折形状》教学设计
    九年级义务教育教材:小学科学五年级下册
    第二单元:形状与结构
    第1课:折形状
    教学分析:通过本课的学习,让学生了解常见的四种形状,即:锥体、台体、柱体、球体,学生能在日常生活中准确地识别这些形状。通过实践探究物体形状和承受力大小的关系,知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
    教学目标:
    1、认识常见的四种形状。
    2、能识别一些物体的主要形状。
    3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
    4、知道改变物体的形状,承受力的大小会改变。
    5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
    教学重点:探究物体形状和承受力大小的关系。
    教学难点:使蛋壳的切口尽量平直。
    教学方法:实验教学法和直观教学法
    教学准备:图片、A4纸、红砖、厚书等重物,蛋壳、纸筒或纸杯、木板、胶带等。
    一、导课
    1、照片展示:一组关于物体形状的照片
    
    2、问题:你发现这些物体是什么样的?(学生回答:方体、球体……)
    3、问题:大家看,老师这儿有一张纸和一本厚厚的书。
    我们用一张纸能托起一本较厚的书吗?(学生疑惑、思考)
    把这张纸折成什么样的形状,才能承受这本书的重量呢?
    4、讲述:今天我们就来研究这个问题。大家有兴趣吗?
    5、板书课题:折形状
    二、物体的形状
    1、讲述:在自然界和我们的生活中,大多数物体是由基本的形状构成的。我们先来认识一下这些形状。
    2、图片展示:锥体、台体、柱体、球体。
       
    3、问题:根据实际情况,这些基本形状能被合理地分割吗?(学生发表意见)
    4、图片展示:被分割的物体形状
    5、问题:刚才我们认识了物体的形状,你能找出身边物体的形状吗?(铅笔、橡皮、瓶子、杯子、足球……)
    6、讲述:上面所看到的这些形状常见于各个领域,包括自然界。
    7、问题:下面这些物体是由什么形状构成的?这样的形状有什么好处呢?
    ①乌龟②金字塔③仙人掌
      
    ①乌龟的形状:可以将施加在它上面的力均匀分散,也就可以承受更大的力量,主要用来防止外力造成的伤害。
    ②金字塔的形状:三棱锥,具有稳定的效果,能把风的破坏力降到最小程度。
    ③仙人掌的形状:圆柱体的形状结实,能贮存大量的水分,抗旱性能极强,适应于沙漠干旱的环境。
    7、讲述:另外,我们再来看看生产生活中对形状的应用。(方形钢管、石棉瓦、鸡蛋壳、铁轨……)
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    压缩包内容:
    五年级下册科学教案 -2.1 折形状| 苏教版(5).doc

  • ID:5-7135102 1.2 谁轻谁重 课件(18张PPT)+教案+视频

    小学科学/教科版(2017秋)/一年级下册/我们周围的物体/2.谁轻谁重

    谁轻谁重 教学内容分析 ??本课分为三个部分:一是以生活中的故事引入,引发学生对轻重的思考;二是用三种方式对给定的5种物品进行轻重排序;三是得出使用工具让结果更加准确的结论,并应用于生活中。? 本课通过预测、掂量、称量三种方式对物体的轻重进行排序,在活动的过程中从生活经验到感官再到使用工具,紧扣如何让轻重排序更可靠的问题层层递进,比较不同方式的准确性,其中涉及到称量标准物的选取。? ??通过本课教学,不仅能让学生认识到轻重是物体的性质之一,还能进一步提高学生的思维、表达能力和解决问题的能力。? 学情分析? ??一年级的学生对生活中各种材料有一定的认识,对各种材料的硬度、质量有一定的感性经验,但由于每个人的经验不完全相同,会产生不同的结果,此时学生会顺其自然的想到运用感官——掂一掂的方式进行对比轻重。每个人的感觉也不尽相同,尤其是在轻重相近的两个物体的比较上。通过在生活中遇到的称、天平等引出使用工具进行解决。每个过程都能从生活经验中获得支持。上学期在学习比较与测量中学习过纸带作为标准物,在称量中也可以选取标准物进行称量,进行知识迁移。? 教学目标? 1.?认识到质量(轻重)是物体的性质之一,并且可以被测量。? 2.?能够运用生活经验对物体的轻重进行合理预测,利用感官对物体的轻重进行掂量。? 3.?认识到掂量、称量等方法测量物体轻重的准确程度不同。? 4.?轻重大小适当的物体可以作为称量的标准物。? 5.?在操作过程中发现问题并寻求解决办法进行优化,增强实验探究的欲望。? 教学重点? 1.?理解掂量、称量等方法测量物体轻重的准确程度不同。? 2.?知道标准物的数量意义。? 教学难点? 1. 理解选取标准物的理由及如何选择标准物。? 教学准备? 教学用具:课件、视频、物品卡片、翻页笔? 实验材料:实验记录单、天平、大橡皮、小橡皮、乒乓球、木块、塑料块、25枚回形针各8组 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入环节(3min) 这天小明来到商店,想买一个杯子去春游,却遇到了困难,他说:这三个杯子能装同样多的水,价钱也一样,到底买哪个更合适呢?你们能帮帮他选择一个合适的杯子吗?说说你的理由。? (老师提示一下:春游我们要背着书包走很远路,是不是该让书包越轻便越好呢?)?? 今天我们就来学习怎样知道物体的轻重。(板书课题)? 先从不同角度自由思考并说出理由,后在老师的提示下答出“塑料杯”比较轻的理由。? 通过对生活中对材料的认识,回忆不同材料的特性,并选择适当的材料并说出理由。 活动一:预测 (6min) 老师给同学们准备了5种物品,分别是(大橡皮、小橡皮、乒乓球、木块、塑料块),请你们认真观察它们,猜猜它们谁轻谁重呢??? 你们是根据什么来判断的??? 像刚刚我们根据经验进行判断的过程叫做预测(板书)。为了方便、且能够一眼看出它们的轻重顺序,我们接下来我们用1-5的数字给他们的轻重排个序,可以怎么排呢?1和5分别表示什么意思呢??? 现在用1分钟请你们将自己的预测结果记录活动手册第2页的表格中,小组讨论你们的预测结果。?? 请将你的预测结果分享给大家。 老师想知道,你们对材料相同、大小不同的物体是怎样判断的呢?? 对大小相同材料不同的物体是怎么判断的呢? 每个同学的预测结果都一样吗?为什么?因为每个人的生活经验都不一样。所以根据生活经验的预测一定准确吗? 那么如果老师把这五种材料发给你们,有什么办法可以更准确的知道物体的轻重呢? 通过观察物体的大小、材料,并结合生活经验判断物体的轻重。???? 预测回答:数字越大表示最重。用1表示最轻,5表示最重。 将自己的预测填写在表格。 预测回答:材料相同,越大的物体越重。 ? 大小相同材料不同的物体不一定一样重。 分享不同的预测结果。 预测回答:用手。 通过对生活中对材料的认识与回顾,推测材料的轻重。? 鼓励提出质疑。 让学生尊重每个人的预测结果,理解每个人的预测结果不尽相同,仅靠观察预测不能确认物体的轻重。 活动二:掂量 (8min) 我们可以用手来感受物体的轻重,请一位同学示范一下如何用手知道物体的轻重。这个动作叫做掂。 那么一会就请实验员将材料拿回小组内,每个同学都要用1分钟对5个物体进行两两掂量,并将掂量结果同样用数字1-5记录在表格的第3列。 请将掂量结果分享给大家。有无不同意见。?? 我们发现大家对小橡皮和木块的轻重有不一样的意见,说明每个人的感觉(板书)都一样吗?可以借助什么工具让它们的轻重排序更加准确呢? 学习掂量的动作。 对物体进行两两掂量比较,并将掂量结果填写在表格中 分享掂量结果。? 预测回答:称/天平。 学习如何使用掂量的方式比较轻重。 活动三:称量 (15min) 今天老师给大家带来了一位工具朋友,它叫做(提高声调)。?? 有了天平我们就可以比较谁轻谁重,可是老师又有一个小问题,我想知道大橡皮比小橡皮重多少?想知道最轻的比最重的轻多少?有人 能帮我解决这个问题吗??? 老师提醒一下,上学期我们在测量长度的时候,用纸带作为标准物,那么称量轻重可以用什么标准物呢?老师这里有三种物品(石头、棉花、回形针),你们觉得用哪个更好?为什么??? 小结:标准物应该选择比较轻的、小的,容易放在盘子里的物体。?? 接下来,请同学们认真观看视频,并回答以下问题:? 1.?使用天平前有什么要注意的?? 2.?天平两边分别放什么?怎样才算一样重?? 3.?如何进行小组分工合作? 4.?回形针数量越多,说明什么??? 那么接下来请用3分钟时间小组合作对五个物品进行称量,并将称量结果填写在表格中。 小组汇报。?? 通过称量,我们发现大家的排序结果一致了。 齐答:天平 思考如何将轻重之差量化。 预测回答:回形针。石头太重了,棉花太轻而且占位置。 在视频中获取问题答案并回答,加深印象。 小组分工合作完成称量实验。? ????? 汇报结果。 激发学生解决问 题的兴趣。 回忆上学期学习的内容,?进行知识迁移。?思考标准物的选择的要求。 通过带着问题观看视频并回答,增强学生对实验的了解。? 结课环节 (5min) 我们三次排序的结果是怎样的??? 所以我们发现,哪种方法更加准确? 通过这节课,你学到了什么?? 1.相同大小不同材料的物体,轻重不一定一样。? 2.材料相同的两个物体,越大的物体越重。 3.依靠生活经验的预测或感觉的结果不一定准确,使用工具可以让结果更准确。 4.?在称量中,标准物应该选择比较轻的、小的,容易放在盘子里的物体。 拓展:两个形状、大小相同的陶瓷碗和金属碗,它们一样重吗?你们会用什么方法解决? 预测回答:三次都不完全一样,越来越准确。?预测回答:称量。 运用本课学习的方式对两个碗的轻重进行比较。 再次回忆本课学习的内容,加深印象。 将本课学习的知识运用于生活中。 板书设计 (共18张PPT) 金属杯 玻璃杯 塑料杯 它们能装同样多的水,你会选择哪种杯子呢?为什么呢? 谁轻谁重 谁轻谁重呢?说说你的理由。 乒乓球 木块 塑料块 小橡皮 大橡皮 根据生活中的经验进行判断物体轻重的过程叫做预测。 用数字1-5给物品的轻重排排序 1 5 表示最轻 表示最重 数字越大 表示越重 活动一:预测 请将预测结果记录在活动手册第2页,小组讨论结果,用时1分钟。 相同大小的塑料块和木块,你是怎样预测的? 相同材料的大橡皮和小橡皮,你是怎样预测的? 答:材料相同,越大的物体越重。 答:大小相同材料不同的物体 不一定一样重。 活动二:掂一掂 请将掂量结果记录在活动手册第2页 认识工具——简易天平 小橡皮比大橡皮轻多少呢? 最重的物体比最轻的物体重多少? ? 需要标准物 ? ? 标准物的选取 标准物的选取 应该选择比较轻的、小的,容易放在盘子里的物体作为标准物。 回形针小而轻,更加精确。 请同学们认真观看视频,并回答以下问题: 1.使用天平前有什么要注意的? 2.天平两边分别放什么?怎样才算一样重? 3.如何进行小组分工合作? 4.回形针数量越多,说明什么? 1.使用天平前有什么要注意的? 2.天平两边分别放什么?天平怎样的状态两边才一样重? 3.如何进行小组分工合作? 4.回形针数量越多,说明什么? 答:天平要放在水平桌面上,使用前两边要平衡。 答:一边放待测物体,一边逐个逐个放回形针。 当天平平衡时,两边一样重。 答:一人负责放入待测物体并观察天平是否平衡,一人负责放回形针,一人负责数回形针,一人负责记录数据,一人负责总结物体轻重的顺序,并准备发言。 答:说明该物体越重。 回形针/个 轻重排序 活动三:称量 活动三:称量 请将称量结果记录在活动手册第2页 我们三次排序的结果是怎样的? 所以我们发现,哪种方法更加准确? √ 通过这节课我们知道了…… 相同大小不同材料的物体,轻重不一定一样。 材料相同的两个物体,越大的物体越重。 依靠生活经验的预测或感觉的结果不一定准确,使用工具可以让结果更准确。 在称量中,标准物应该选择比较轻的、小的,容易放在盘子里的物体。 拓展:两个形状、大小相同的陶瓷碗和金属碗,它们一样重吗?你们会用什么方法解决?

  • ID:5-7135099 1.1 发现物体的特征 教学设计

    小学科学/教科版(2017秋)/一年级下册/我们周围的物体/1.发现物体的特征

    发现物体的特征 教学设计 【教材简析】? 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课,是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个活动:1.观察一个物体;2.对比观察两个物体。通过这两个活动,一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征,另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法,为后面学习物体的特征奠定基础。教材中观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体,这一课将引导学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物体更多的特征,学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述物体的特征。? 【学生分析】? 学生每天都会和各种各样的物体打交道,所以,对这些物体他们已经积累了许多感性认识。同时,他们也能够用一些简单的词汇或短语描述这些物体的特征,如颜色、气味、轻重、形状等。但是,学生在全面地描述物体、科学地运用词汇方面,仍存在很多困难。比如,怎样比较不同物体的轻重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段,学生出现的困难和产生的问题,就需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。另外,一年级小学生在行为能力上比较弱,课堂上不能较长时间集中注意力;在学习中自我意识较强,团体合作意识较弱。因此,他们的观察能力、表达能力,倾听习惯等都还需要进一步培养。? 【教学目标】?科学知识概念目标? 1.我们周围存在着许多不同的物体,这些物体都具有一定的特征。? 2.可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 ?科学探究目标? 1.用各种感官观察和描述不同的物体。? 2.用两两对比的方法对物体进行观察。? 科学态度目标? 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。? 科学技术、社会与环境目标? 感受到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特征,可以满足不同的需要。? 【教学重难点】? 重点:用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。? 难点:学会用两两对比的方法进行观察,学会用科学词汇描述物体特征。 【器材准备】? 玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。? 【教学过程】? 聚焦? 一、创设情境?激趣导入? 1.导言:同学们好!有趣的科学课开始了,让我们一起打开科学的大门,探索科学奥秘。我们先来玩“我来说,你来猜”的游戏吧:想知道老师的魔术盒里有什么吗?它是黄色的,弯弯的,香香的,我都想吃它了!哇,猜对了!还想玩吗?请听游戏规则:两人搭档,一人从老师的魔术盒里摸出一个物体,迅速地描述它的特征,但不能直接说出它的名字吆!另一人干什么呢?老师想把机会留给会倾听,会表达,守纪律的同学。谁来猜?(石头剪子布)其他同学和老师一起当裁判。游戏开始。? 设计意图:用游戏来集中学生注意力,为下面让学生独立描述物体特征提供思考依据,降低难度。也为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征,同时培养学生说话时要有理有据。? 2.游戏结束后教师提问:怎样才能猜的又快又准?生:抓住物体的特征,清楚的描述。 教师小结:我们怎样才能发现物体更多的特征,而且还能把它准确地描述出来呢?这节课我们一起来学习发现物体的特征。(板书:发现物体的特征)? 设计意图:明确本节课的研究主题。? 探索? 二、自主探究、分享交流? (一)观察一个物体? 1.要想发现物体的特征我们就要仔细观察。 ?2.仔细观察的方法有哪些?谁来说说。? 利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察(特别提醒学生在未经教师允许的情况下,不能用嘴接触任何物体)。(板贴:看、摸、闻、掂,同时进行闻和摸的安全教育)? 设计意图:通过复习上学期的内容,让学生进一步熟悉观察方法。? 3.教师出示要观察的物体:看来同学们都有好方法观察物体的特征,看!老师带来了什么?我们一起认一认。(逐个认识8种物体:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。)? 4.现在,我们选择一个自己喜欢的物体来观察,并用自己的语言描述这些物体的特征在小组里说一说。? 5.老师的魔术盒里也有这几种物体,请你摸出一个物体,边演示,边描述它的特征。学生汇报,教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。(现在谁来分享一下这些物体的特征?我分享,我进步!我分享,我快乐!我分享,我阳光!)?设计意图:教师引导学生先用自己的语言描述看到了什么,力求引导学生调动所有感官来观察物体的特征,如用眼看颜色或形状、用手摸粗糙程度、用鼻子闻到气味,这样可以了解学生已经知道了哪些描述性词汇,同时为下面的“两两对比观察法”?活动埋下伏笔。? 三、合作探究、分享展示? (一)对比观察两个物体? 1.刚才大家发现了物体的一些特征,你们想发现物体更多的特征吗?有什么好办法呢?(生:可以比一比)? 2.教师举例。例如:我们要观察木块有什么特征,可以将木块与乒乓球对比,木块是正方体,乒乓球是球形,它们的形状不同,这种方法叫两两对比观察法。请同学们把木块分别与其他物体依次比较观察,在小组里比一比,说一说,填写记录表? ?3.随机抽取学生表述如何去做。? 4.4人一组,通过小组合作,将物体进行两两比较,看看有没有更多的发现。? 5.??????交流评价“我的记录”。? (1)请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。? (2)学生相互评价观察和记录的是否准确。? (3)教师小结:记录时要真实、准确。 设计意图:学生到展台展示并介绍自己的记录,一方面培养学生的表达能力,另一方面继续巩固学生对物体特征的科学认识,引导学生用“准不准”的标准来评价自己和他人的记录,进一步强调科学记录要真实、准确。? 出示班级记录表,教师小结。? 1.看看我们的班级记录单,你有什么发现?? 2.教师总结:通过两两对比观察,我们能发现物体更多的特征。? 研讨? 四、总结升华? 1.谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征?? 2.要想更全面、更准确地描述物体,应该怎么做?? 设计意图:这个活动是为了考察学生是否学会了利用各个感官及两两对比观察的方法来更全面、更准确观察和描述物体的特征。? 五、学以致用,大展身手? 选择自己熟悉而又喜欢的物体编一则小谜语在小组里说一说,教师巡视选择优秀谜语展示。科学就在我们身边,让我们爱科学、学科学,用科学吧!? 设计意图:突出学以致用,同时用编谜语的方式继续培养学生观察和表述能力。? 【板书设计】 发现物体的特征 看?:?颜色、形状??? ???两两对比观察法 闻:?气味 摸:??表面粗糙程度 掂:??轻重

  • ID:5-7134142 二年级下册科学课件 1.《磁铁能吸引什么》 教科版 (共17张PPT)

    小学科学/教科版(2017秋)/二年级下册/磁铁 /1.磁铁能吸引什么

    (共17张PPT) 二年科学下册 磁铁能吸引什么 思考: 鱼竿靠什么才 能吸住小鱼? 磁铁 1、磁铁能吸引什么 学习目标: 1、认识磁铁有哪些形状? 2、动手实验,磁铁能吸 引哪些物体。 磁铁有三种形状:条形磁铁、 蹄形磁铁、环形磁铁 一、聚焦: 你在哪些地方见过磁铁?磁铁有哪些形状? 探索1猜测: 磁铁能吸引哪些物体呢? 2、磁铁能吸引什么样的物 体呢? 实验小提示: 1、实验时,有些实验器材比较锋利,请注 意安全。 2、实验时用磁铁慢慢靠近物体,看看有什 么现象。 3、每个实验要重复多做几次, 力求准确。 4、磁铁不能吸引的物体打X, 能吸引的物体打V。 探索2: 磁铁能吸引哪些物体呢? 磁铁能吸引铁钉、螺丝 钉、铁夹子、回形针 找一找: 教室里哪些物体是用铁做的? 找一找: 教室里哪些物体是用铁做的? 研讨: 能被磁铁吸引的物体, 是用什么材料做的? 铁 拓展: 磁铁不但能吸铁, 还能吸镍和钴 拓展: 1、天然磁铁又叫磁石,磁石吸铁 就像慈母拥抱自己的孩子,因此, 磁石原写作“慈石”。 科学家发现磁铁不但能吸铁,还能 吸镍和钴。 2、磁铁能吸引什么样的物体呢? 图片来源:视觉中国Www.vcg.com x导入新知 小游戏:钓鱼 比赛谁钓的 鱼最多 你们知道为什么鱼会被钓上来吗? 发现钓起小鱼的奥秘 钓嘴里的磁铁吸引鱼嘴的铁螺钉 蹄形磁铁 条形磁铁 环形磁铁 Wu bian hao 给物体编号 17 16 18 9 10 15 8 12 13 14 7 5 2 回36 4 有些硬币 含有镍 资料卡 磁悬浮列车 磁悬浮列车是一种采用无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统 的磁悬浮高速列车系统。它的时速可达到500公里以上,是当今世 界最快的地面客运交通工具,有速度快、爬坡能力强、能耗低、 运行时噪音小、安全舒适、污染少等优点。并且它采用高架方式, 占用的耕地很少。磁悬浮列车意味着这些火车利用磁的基本原理 悬浮在导轨上來代替旧的钢轮和轨道列车。磁悬浮技术利用电磁 力将整个列车车厢托起,摆脱了讨厌的摩擦力和令人不快的锵锵 声,实现与地面无接触、无燃料的快速“飞行”。

  • ID:5-7134087 五年级下册科学教案-3.1不用种子也能繁殖吗 苏教版

    小学科学/苏教版/五年级下册/第三单元 它们是怎样延续后代的/1.不用种子也能繁殖吗


    不用种子也能繁殖吗

    教学目标:
    1、知道植物除了用种子繁殖后代以外,还可以用营养器官(根、茎、叶)进行繁殖。
    2、学会用叶、地下茎、根繁殖植物。
    3、意识到植物繁殖的方式是多种多样的,体验到培育植物的乐趣。
    教学重点:
    知道一些植物除了用种子繁殖后代以外,还可以用根、茎、叶进行繁殖。
    教学难点:
    利用一些植物的根、茎、叶进行营养繁殖。
    教学准备:
    1、教学课件;2、马铃薯、山芋、生姜、芦荟、吊兰、水萝卜等常见的植物;3、花盆(已装上松软土);4、剪刀、小刀等工具材料。
    教学过程:
    一、关注与切入
    同学们,先让我们一起欣赏一首歌曲吧!(教师播放歌曲《种玉米》)之后谈话:这首歌的名字叫《种玉米》。现在是播种的季节,把玉米种子播种在地里会怎么样?(提出问题),学生回答,(长出小苗,也就是长成新的植株,再生长一段时间后,就会成熟结出种子,这种方式就是种子繁殖,种子繁殖也是植物繁殖后代的一种重要方式。前段时间,老师布置大家回家种植自己喜欢的植物,我看到很多人都带来了,谁的植物是用种子种出来的?能向大家介绍一下吗?(大约多久发芽,长成小苗要多久?)大家想一想:还有哪些植物通过种子繁殖的?(生答)大家想一想:是不是所有的植物都是用种子繁殖后代的?不用种子能繁殖吗?(板书课题)今天我们就来探究一下,不用种子也能繁殖吗?
    二、操作探究
    1、先请同学们看一段视频。同时思考:播放的是不是用种子繁殖的植物?
    老师今天也带来了一些这样的植物,你们认识他们吗?请你们仔细观察,这些植物分别用哪些部分繁殖?在小组内交流一下。
    (学生仔细观察后师生讨论)
    2、用根繁殖
    红薯:
    请大家想一下,红薯用哪部分繁殖?(根)对,还有哪些植物也能用根繁殖?(播放课件并板书)
    3、用茎繁殖
    除了用根繁殖之外,这些植物还可以哪部分进行繁殖?(茎板书)对,你能告诉老师,哪些是用茎繁殖的吗?
    吊兰:
    生A:我发现吊兰细长的茎上长出了小苗。
    师:如果把带小苗的茎插进泥土里,以后会怎么样?
    师:那不带小苗的茎插入泥土里会怎么样呢?
    (学生猜想)吊兰细长的茎上会长出小苗,小苗的下部会带有不定根,所以落地就能成活。
    吊兰靠哪部分繁殖的?(茎)
    开国大典:
    可以把花茎上长的分支剪下来,栽种到土里。
    生姜:
    师:姜是咱们餐桌上重要的调味品,还有很大的药用价值。咱们青堆镇是东北地区最大的生姜种植基地,生姜栽种面积为8000----10000亩,孔家村跟三和村几乎家家户户种生姜,每年收入几万元不成问题,效益好的时候,每年收入几十万。三合村的仁和集团以生姜种植和深加工远近闻名,他们生产的仁和姜枣茶、仁和姜汤等产品远销很多城市。下面我们就来看看咱们家乡的人们栽种生姜的场面。(播放幻灯片)
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    压缩包内容:
    五年级下册科学教案-3.1不用种子也能繁殖吗|苏教版.doc

  • ID:5-7134081 二年级下册科学课件 1.《磁铁能吸引什么》 教科版(共14张PPT)

    小学科学/教科版(2017秋)/二年级下册/磁铁 /1.磁铁能吸引什么

    (共14张PPT) 教科版科学二年级下册 磁铁能吸引什么 钓小鱼 为什么能钓起小鱼? 思考: 磁铁是人们在生活中常见的物体,你见过、玩过磁铁吗?它们都长什么样?它们的名字是什么呢? 磁铁能吸引它们吗? 实验要求 活动前:听到指令后再开始活动。 活动中:有秩序,小声讨论,遇到问题,及时举手示意老师。实验中所使用的实验器材要轻拿轻放,保护好实验器材,如果使用的器材有尖锐的或是锋利的器物要小心,注意个人安全。 活动后:整理实验器材,将实验盒恢复原貌,安静坐好。 将预测的结果填写在记录表中。 小组实验提示: 同学们可以把自己的想法记录在表格的“预测结果”中,你觉得它能被磁铁吸引,就画“√”,你觉得它不能被磁铁吸引,就画“×”。 将实验的结果填写在记录表中。 小组实验提示: 边实验边记录,将实验结果记录在记录表的实验结果栏中。 每个物体至少实验3次以上。 不随意改动自己的记录,尊重实验结果。 我们发现: 磁铁能吸引铁 说一说: 你是如何找到的呢? 找一找: 教室里哪些物体是用铁做的 磁铁能吸引铁、镍、钴的特点叫磁性,磁铁有磁性。 帮一帮: 在小纸片中快速找出回形针。 磁铁能吸引硬币吗? 作业: 03单人模式锻炼手眼协调能力 宝宝可以进行垂钓啦,鱼竿的磁性吊钩可以吸引每个海洋动 物,准确的钓起海洋动物可以提升宝宝手眼协调能力 04双人模式锻炼社交能力 可以两人进行竞赛,规定时间,看谁在规定的时间内钓到最 多的鱼又多又准,通过互动来锻炼宝宝的社交能力 配2根鱼竿头部有磁铁能钓起每条鱼哦 每片鱼身上都有吸铁方便小朋友们钓起 鱼竿头部有磁铁 可以吸附每条鱼 卡通动物生动形象色彩艳丽是一款很好的早教玩具 环保材质无异味 优良选材制作,环保无异味,不影响孩子健康宝宝玩得更放心 边角柔和处理不伤宝宝小手 椴木夹板 打磨光滑,无毛刺,椴木材质较硬,耐磨,耐腐蚀,结构均匀 致密,不易干裂变形 1粒立骰子6个面6种表情图案 ②ee 【爱慕】【调皮】【微笑】【难过】【迷惑】【哭泣】 【迷惑】 掷骰子玩法 从对方手里索取一条鱼 小朋友们可以石头剪刀 来决定谁先掷骰子,通过掷 爱慕】 骰子来进行钓鱼,索取,放 从鱼池里钓一条鱼 回鱼等,然后谁累加的鱼 多,谁就是获胜者 难过】 放回一条鱼到鱼池里 规则可由小朋友自己规定哦! 产品细节 Product details 磁性设计不会脱落 嵌入式螺旋铁片 铁片与铁片相吸 牢固不会脱落 将鱼竿靠近鱼的身体 方便宝宝识别 鱼儿就轻松上钩了

  • ID:5-7134078 青岛版小学科学五四制三年级上册第26课面团长大了(课件、视频)(共9张PPT)

    小学科学/青岛版(五四制2017秋)/三年级上册/第七单元 仪器与制作 /26 面团长大了

    (共9张PPT) CONTENTS 馒头是我国的传统食品,是怎么做出来的呢? 我们也来做馒头。 揉面 当面团加入酵母后,酵母就会吸收面团中的养分生长繁殖, 并产生气体,使面团膨大、松软,呈蜂窝状。 馒头是一种发酵食品。 26面团长大了 问题与猜测 妈妈说做馒头 时雷要发面。 加入酵母。 面粉 探究与实践 每隔一段时间,观察面团 大小及其内部的变化。 面团长大了,我们 可以揉馒头了。 我们开始蒸馒头。 y拓展与创新 面 豆腐乳 酸奶 红茶 食 形n9E剂

  • ID:5-7134076 二年级下册科学课件 1.《观察我们的身体》 教科版 (共18张PPT)

    小学科学/教科版(2017秋)/二年级下册/我们自己 /1.观察我们的身体

    (共18张PPT) 第二单元 我们自己 1.观察我们的身体 谜语: 有一种动物,会走、会跑、会说话,能学习、能思考、能劳动。猜猜看,这种动物是什么? 人 聚焦:我们在许多方面相像,又在一些方面不一样。关于我们的身体,你知道些什么? 讨论: 学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。 探 索 观察小组的一名同学,说说我们的身体是由哪些部分组成的。 头 四肢 颈 躯干 探 索 用纸板遮挡半边身体,画出身体 轮廓,看看有什么发现。 如果从头顶开始,通过鼻尖画一条线,把人的身体分为左右两部分,你发现了什么? 人的身体是左右对称的。 活动:①体验用两只眼睛和 用一只眼睛看物体; 活动:②先用两只手系红领巾, 接着用一只手系红领巾; 活动:③体会如果两只脚不一样长, 弯腰、转向都会很不方便, 身体也不易保持平衡。 左右对称的结构有什么好处呢? 1.活动的时候更灵活 2.运动的时候能保持平衡 探 索 摸一摸胳膊、手、小腿等部位,感觉皮肤下面有什么。 探 索 摸一摸胳膊、手、小腿等部位,感觉皮肤下面有什么。 骨头 探 索 摸一摸胳膊、手、小腿等部位,感觉皮肤下面有什么。 关节 探 索 摸一摸胳膊、手、小腿等部位,感觉皮肤下面有什么。 肌肉 探 索 听听腹部和背部,哪里有声音? 研 讨 1.我们用了几种方法观察身体? 2.说说观察中的新发现和想研究的问题。 看 画 摸 听 查找人体结构图,联系我们观察中的发现,想想它们可能是什么。 我们的身体是个宝, 每个部分少不了。多动脑筋思维快,多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰,抬抬腿、跑一跑, 天天锻炼身体好! 请保护我们身体吧! 愿同学们都有一个健康的身体!

  • ID:5-7134071 二年级下册科学课件 2.《形状变了》 大象版 (共13张PPT)

    小学科学/大象版(2017秋)/二年级下册/第四单元 力和形变 /2 形状变了

    (共13张PPT) 大象版小学科学二年级下册 第四单元 力和形变 形 状 变 了 xíng zhuàng biàn le 玩 变 脸 游 戏 wán biàn liǎn yóu xì 玩 变 脸 游 戏 wán biàn liǎn yóu xì 改 变 物 体 的 形 状 gǎi biàn wù tǐ de xíng zhuàng 弹 簧 变 了 tan huang biàn le 我 们 一 起 来 实 验 wo men yi qi lai shi yan 用力挤压,观察两个瓶子中的水有什么变化? 科技改 变 生 活 kē jì gǎi biàn shēng huó 0000 0000 0000 今) g yao gai bian xid mian wu ti de xing zhuang ni hui zen me zuo 要改变下面物体的形状,你会怎么做? 橡皮擦 气球 拉弯 压扭 用的力气越大,弹簧被压得越 扁,拉簧被拉得越长,弹簧 片被掰的越弯,相反,用的力 气越小,越不能使它们的形状 发生改变。 chuan tong fang fa 传统方法 xian dai fang fa 现代方法 mian tuan 面团 bian ta men de xing zhuang 变它们的形状 cheng huo zhong ren men tong guo dui wu ti yong I lai gai 生活中 人们通过对物体用力来改 r》2 zhi bo li qi min 制玻璃器皿

  • ID:5-7134067 二年级下册科学课件1.《春夏秋冬》 大象版 (共22张PPT)

    小学科学/大象版(2017秋)/二年级下册/第三单元 四季与生物 /1 春夏秋冬

    (共22张PPT) 春夏秋冬 春 夏 春去夏来,我们周围发生了哪些变化? 用自己喜欢的方式描述春季和夏季的不同现象 夏天和春季相比,气温逐渐升高,植物更加茂盛,白天时间变长。 夏 秋 说一说你记忆中的秋天吧 你眼中的冬天又是什么样子的呢? 冬 秋 同学们,这些天气现象一般在哪个季节出现? 大雪 春雨 雷雨 台风 烈日 同学们,这些人类活动一般在哪个季节出现? 滑雪 摘棉花 插秧 小燕子 同学们,这些动物一般在哪个季节出现? 蝌蚪 知了 蟋蟀 小结: 一年中有春、夏、秋、冬四个季节,不同季节有不同的现象。 拼贴四季变化图 请将词语贴到相应的空格里,使它成为一个完整的四季变化图。 你最喜欢哪个季节? ?jì jié lǐ hé 季节礼盒 秋 季 礼 盒 秋 季 礼 盒 春 夏 秋 冬 有关四季的资料 春 夏 秋 冬 不同季节植物的变化 春 秋 冬 不同季节动物的变化 夏 春 夏 秋 冬 不同季节人们衣着的变化 游戏时间 转动四季大转盘,当大转盘转到哪个季节的时候,请说一说该季节我们可以做些什么? 春 秋 夏 冬 冬 夏 秋 春 春 秋 冬 夏 F5 开始 CTRL+P 暂停 ESC 继续