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学校教师招聘信息

  • ID:5-7137601 六年级下册科学教案 9通电线圈(二) 青岛版

    小学科学/青岛版(六三学制)/六年级下册/第二单元 无处不在的能量/9、通电的线圈(二)


    年级
    六年级
    学科
    科学
    制定日期
    
    课型
    新授课
    
    课题
    通电的线圈二
    主备人
    
    执教人
    
    使用时间
    
    
    
    教学目标
    知识与技能目标
    知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。会设计影响磁极、磁力大小因素的实验方案!
    
    
    过程与方法目标
    能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释;能提出进行探究活动的大致思路;会设计简单的实验记录表和试验报告。
    
    
    情感态度与价值观
    喜欢大胆想象;尊重证据;愿意合作交流;珍爱生命;乐于用学到的科学知识改善生活。
    
    教学重点
    知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。会设计影响磁极、磁力大小因素的实验方案!
    
    教学难点
    如何设计探究影响电磁铁磁极、磁力大小的实验!
    
    
    
    
    教学过程
    一、回顾旧知、做好铺垫
    1.让身体热起来的方法??
    2.人体能量的去向??
    3.摆摆动的规律是怎样的??
    4.古人获取火种的方法及摩擦生热现象有哪些??
    5.什么是电磁铁?组成?能量转化?生活中应用??
    6.遗传、变异的定义及意义?
    【处理方式】学生利用2分钟是件记忆,对桌互查,师抽查。
    【设计意图】以题的形式,便于学生记忆关键词,对知识起到一定的复习作用
    二: 引课示标、明确方向
    导入:
    师:在上一课我们讲到了电磁起重机的内容,大家想不想继续对它做更深一步的了解呢?
    生:回答
    师:那我们今天就来学习《通电的线圈二》,并对电磁铁做更好的了解。
    2、学习目标:
    知道影响电磁铁磁极、磁力大小的因素。
    ?[处理方式]?教师出示目标,学生齐读目标,教师提炼本节关键目标关键词并板书。
    [设计意图]激发学生兴趣,让学生整体感知本节课的学习目标。
    三、自主学习、合作探究
    (1)提出问题、设计方案
    1.提出问题:磁铁都有南、北两极,电磁铁是不是也有南北两极呢?学生交流。
    2.猜想假设:学生交流自己的猜想。
    3、制定方案:
    学生小组内讨论交流、制定实验方案。
    方案:用磁针进行判断,如果电磁铁靠近磁针会发生相吸或相斥现象,则判断有磁极。
    找出电磁铁的两极,做好记号。
    我们通过实验知道了电磁铁也有两极,那么它的磁极是不是可以改变呢?怎样来验证?
    (2)模拟验证 揭示暗箱
    ================================================
    压缩包内容:
    六年级下册科学教案 9通电线圈(二) 青岛版.doc

  • ID:5-7137570 四年级下册科学课件 4.《发布天气消息》 冀人版 (共28张PPT)

    小学科学/冀教版/四年级下册/第二单元 天气/4 发布天气消息

    (共28张PPT) 发布天气消息 河北人民出版社四年级科学下册第一单元<天气>第4课<发布天气消息> 天气消息发布会 观测天气 收集数据 分析数据 客观评价 提出建议 月天气观测记录表 通过长期的天气观察和记录我们能更好的找到天气变化的规律,经过系统的观察,才有了现在比较准确的天气预报。 台风“利奇马”于2019年8月4日15时许获得日本气象厅命名,8月7日5时许被中央气象台升格为台风 。8月7日被中央气象台进一步升格为超强台风,并继续向西北方向移动,向浙江沿海靠近 ,并于8月10日1时45分许在浙江省温岭市城南镇沿海登陆,登陆时中心附近最大风力有16级,这使其成为2019年以来登陆中国的最强台风。 截至2019年8月14日10时,“利奇马”共造成中国1402.4万人受灾,57人死亡(其中浙江45人,安徽5人,山东5人,江苏1人,台湾1人),14人失踪(浙江3人,安徽4人,山东7人),209.7万人紧急转移安置,直接经济损失537.2亿元人民币 天气预报 天气预报是指气象台对各地的阴晴、风雨、冷热、风力、等大气状况的变化,以及台风、寒潮等灾害性天气所发布的预报。它可以使我们预先知道未来一两天内的天气变化。这对人们的日常生活以及生产都是十分重要的。 注意观察 天气预报主要报道哪些内容? 气温(最高和最低)、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度。 常用天气符号 石家庄 25℃~13℃ 西北风3级 课堂练习 保定 27℃~15℃ 西南风5~6级 课堂练习 邢 台 14℃~25℃ 东北风3级 课堂练习 邯 郸 26℃~12℃ 西南风6级 课堂练习 课堂练习 三、下列是邯郸地区天气预报,请用天气符号表示: 27~17℃ 白天 阴转晴 夜间 阴有小雨转多云 风向 东南 风向 东 风力 五级 风力 三级 最高气温 27℃ 最低气温 17℃ 发布天气消息 河北人民出版社四年级科学下册第一单元<天气>第4课<发布天气消息> 天气预报是怎样制作出来的呢? 天气预报的制作过程: 第一阶段: 气象观测站利用各种仪器观测天气、收集天气信息。 第二阶段:通过人工和计算机计算,分析观测得到的天气信息。 第三阶段:以报纸、广播、电视、网络等形式发布天气消息。 在天气预报的制作过程中用到了哪些科学技术?由此你想到了什么? 探 空 仪 气 象 雷 达 气 象 卫 星 气象飞机 气象气球 气 象 船 巩固练习 1.天气预报的制作过程可以分为哪三个阶段? 2.我是小法官(对的打√,错的打×) (1)中央电视台的的天气预报都是准确无误的。( ) (2)我们做的天气消息误差大,没有意义。( ) 3.(1)天气预报中不能显示的一项是( )。 A.明天是否下雨 B.明天的风向 C.明天几点会下雨 D.下雨雨量的多少 (2)气象台收集到的天气数据( )。 A.绝对的准确 B.存在误差 C.不很准确 D.根本不准确 4、下表是邯郸地区某月6--9日天气预报,请根据表中内容回答下列问题。 日 期 天气 风向 风力 气温 6日夜间 晴 北风 1~2级 最低—2℃ 7日白天 多云 北转南风 2~3级 最高11℃ 7日夜间 多云 南风 1~2级 最低1℃ 8日 多云 北风 2~3级 13~2℃ 9日 多云转小雨 偏北风 2~3级 10~-2℃ (1)邯郸地区6--9日以 天气为主。 (2)风力一共有 级,在表格中时间范围内,邯郸地区最大风力为 级。 (3)在这几天当中,人们感到最冷的是 日和 日,7日的日温差是 ℃左右。 (4)如果是你在学校里观测今天的气温,你认为选择在 最合适。 A 操场中央 B 教室内 C 教室门口 D 室外背光通风处 (5)风向一共有 个,北风2~3级中北风是指从 方向吹来的风,刮北风时,红旗向 方飘。 (6)在你印象中,邯郸全年有降水的天数 (填多或少)。 观测天气,贵在坚持!

  • ID:5-7137471 [精]3.4 二氧化碳 第1课时(课件 18张PPT+视频素材)

    初中科学/浙教版/八年级下册/第3章 空气与生命/第4节 二氧化碳

    (共18张PPT) 第2节 二氧化碳 第1课时 浙教版 初中 二氧化碳分子结构模型 二氧化碳 观察二氧化碳的颜色,状态和气味。 无色、无味的气体 二氧化碳没有可燃性,也不支持燃烧 ,且密度比空气大 二氧化碳的性质 活动1 活动2 如图,在一个充满二氧化碳的软塑料瓶里,迅速倒入少量水,立即将瓶塞塞紧振荡,观察有什么现象。 实验现象 分析 塑料瓶被变瘪(扁)了 瓶里压强减小,证明二氧化碳能溶于水 活动3 实验现象 结论 紫色石蕊试液变成红色 红色溶液又变成紫色 有酸性物质生成 酸性物质分解 CO2 + H2O H2CO3 H2CO3 H2O + CO2 ? 蒸馏水 二氧化碳的化学性质 2、与水反应生成碳酸; (碳酸不稳定,见光﹑受热易分解。) 4、植物光合作用的原料 1、没有可燃性,不支持燃烧;不能供给呼吸。 6CO2 +6H2O C6H12O6 +6O2 ( H2CO3= H2O + CO2↑ ) △ CO2 + H2O H2CO3 3、与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O 光 叶绿体 用于检验二氧化碳 1. 在敞口容器里久置的石灰水表面会“长出”一层白色的硬膜。 2. 刚用石灰浆抹过的墙壁,过一两天会“出汗”。 解释下列现象: CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓(白)+ H2O 思考: 根据二氧化碳的性质,你能推断二氧化碳的用途吗? 可做致冷剂,保存食品和人工降雨 可做灭火剂 可做气体肥料,促进光合作用 可做化工原料,制纯碱、汽水 思考: CO2不能供给呼吸,本身也没有毒性,但当空气中的含量超过正常值时,会对人体产生有害的影响。 人呼吸产生CO2, CO2不能供给呼吸,含量超过正常值时会对人体有害,开窗通风使教室内空气清新,降低教室内CO2的含量。 思考: 为什么冬天虽然天气寒冷,但我们的教室还是应当适时开窗通风? 向浑浊的石灰水中继续通入二氧化碳。 实验现象 分析 浑浊石灰水又变澄清 ? CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓+ H2O 碳酸钙 Ca(HCO3)2 = CaCO3 ↓ + CO2↑ + H2O CaCO3 + CO2 + H2O = Ca(HCO3)2 ? 活动4 瑶琳仙境 溶洞的形成  大自然经过长期和多次的重复上述反应。从而形成各种奇特壮观的溶洞,如桂林的七星岩、芦笛岩、肇庆的七星岩等。在溶洞里,有千姿百态的钟乳和石笋,它们是由碳酸氢钙分解后又沉积出来的碳酸钙形成的。 在自然界,溶有二氧化碳的雨水,会使石灰石构成的岩层部分溶解,使碳酸钙转变成可溶性的碳酸氢钙 CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2 当受热或压强突然减小时溶解的碳酸氢钙会分解重新变成碳酸钙沉淀 Ca(HCO3)2==== CaCO3 ↓ +CO2↑+H2O 为什么狗会死亡,而人却安然无恙? 思考: 在意大利某地有个奇怪的山洞,人走进这个山洞安然无恙,而狗走进洞里就一命呜呼,因此,当地居民就称之为“屠狗洞”,迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。 为了揭开“屠狗洞”的秘密,一位名叫波尔曼的科学家来到这个山洞里进行实地考察。他在山洞里四处寻找,始终没有找到什么“屠狗妖”,,只见岩洞的倒悬许多的钟乳石,地上丛生着石笋,并且有很多从潮湿的地上冒出来。波尔曼透过这些现象经过科学的推理终于揭开了其中的奥秘。 因为二氧化碳密度比空气大,于是就聚集在地面附近,形成一定高度的二氧化碳层。当人进入洞里,二氧化碳层只能淹没到膝盖,有少量的二氧化碳扩散,人只有轻微的不适感觉,然而处在低处的狗,却完全淹没在二氧化碳层中,因缺乏氧气而窒息死亡,这就是屠狗洞屠狗而不伤人的道理。 进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前,如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁? 灯火实验 思考: 2、二氧化碳的密度比空气的密度大。 4、二氧化碳无可燃性,不支持燃烧。 5、二氧化碳能跟水反应生成碳酸。 碳酸不稳定,见光或受热易分解。 6、二氧化碳不能供呼吸。 7、二氧化碳能跟澄清的石灰水反应, 生成难溶于水的白色沉淀。 1、固态的二氧化碳(干冰)易升华 3、二氧化碳能溶于水。 性质 用途 决定 检验二氧化碳的存在 保鲜食品或人工降雨 灭火 制汽水、碳酸饮料等 保存粮食等 此外:二氧化碳还可做气体肥料,促进光合作用,制纯碱等. 物理性质 化学性质 制法 课堂小结 1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是( ) A.溶于水中 B.溶于石灰水中C.进行光合作用 D.制成干冰 D 2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是( ) A.分别通入澄清石灰水 B.测定三种气体的密度 C.用燃着的木条放在集气瓶口 D.试验三种气体的溶解性 C 课堂练习 3、下列关于二氧化碳的说法中,正确的是( ) A.二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成 B.二氧化碳通入水里是一个物理变化 C.二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色 D.二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的 D 4、下列说法中,正确的是( ) A. CO2能溶于水,可用于制汽水 B.能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C.因为CO2可与水反应生成H2CO3,所以H2CO3很稳定,不易分解。 D.干冰用于人工降雨和致冷剂,是利用了它的化学性质 A 5、下列关于 O2和 CO2的说法中,正确的是( ) A.都含有氧元素 B.都是氧化物 C.都含有氧气分子 D.都能使带有火星的木条复燃 A 6、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质,该物质的化学式是_________,有关反应的化学方程式是__________________________。 CaCO3 Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3↓ + H2O 7、CO2能够灭火是因为( ) A. CO2的密度比空气大 B. CO2不能供给呼吸 C. CO2不能燃烧,也不支持燃烧 D. CO2能使紫色石蕊试液变红 E. CO2能使澄清的石灰水变浑浊 A C 8、设计一个证明汽水中含有 CO2气体的实验。 在汽水瓶上塞上带导管的橡皮塞,振荡,将气体通入澄清的石灰水,石灰水变浑浊,则该气体含有CO2气体。 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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  • ID:5-7136861 青岛版小学科学二年级上册6太阳和生活( 课件、视频)(共8张PPT)

    小学科学/青岛版(六三制2017秋)/二年级上册/第二单元 太阳和月亮 /6 太阳和生活

    (共8张PPT) CONTENTS tai yang he sheng hub 太阳和生活 huo dong zhun bei 活动准备 zai yang guang ming mei de ri he n yI a ber Z 在阳光明媚的日子,和家人一起晒晒被子。 huo dong guo cheng 活动过 ren men de na xie huo dong ng you guan i 人们的哪些活动与太阳有关系? ren men de na xie huo dong yu tai yang you guan xi ●人们的哪些活动与太阳有关系? tai yang chu li le 太阳出来了 wo zai zhong wu wo men 我在中午 我们 shoi bol ZI 晒被子。 tai yang dui dong wu he zhi wu you shen me ying xiang ●太阳对动物和植物有什么影响? tuo zhon huo dong 拓展活动 zhi ding zuo xi shi jian bido 制订作息时间表 作息时间表 时间 活动 6:30 起床 懂啦

  • ID:5-7136771 四年级下册科学教案 1.变化的世界

    小学科学/冀教版/四年级下册/第一单元/1 变化的世界


    执教日期: 年 月 日
    第一单元
    学校
    
    主备人
    
    执教人
    
    
    课题:
    1. 变化的世界
    课型
    
    
    教学目标
    一、科学探究目标
    1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
    2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
    3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
    二、科学知识目标
    2、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
    3、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
    三、情感态度与价值观目标
    1、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
    2、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
    四、科学、技术、社会、环境目标
    开始意识到自然界的物质都在不断变化
    
    教学重点
    指导学生初步建立变化的概念系统,并学习记录物体变化的基本方法。
    
    教学难点
    建立变化的概念系统。
    
    课前准备
    师:各种各样变化的教学课件
    生:学习单
    
    教学过程:
    (一)导入新课:
    师:(出示课件)你看到了什么?
    学生根据老师出示的几组图片,回答起风了,下雨了,草绿了,花开了,月圆了,小蝌蚪变成青蛙了。
    老师总结:起风、下雨、草绿、花开、月圆、蝌蚪变青蛙等,他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。
    (二)学习新课:
    1、活动1:我知道的变化。
    (1)谈话:除了刚刚老师出示的事物的变化外,你还看到过哪些变化?你能把自己知道的变化记录下来吗?活动前注意要求:①寻找生活中的变化现象。②描述变化的过程。③用简单的文字记录变化现象。
    (2)学生活动,小组汇报活动结果。
    (3)小组讨论:在我们生活的世界变化非常多,数不胜数。那么观察身边的变化,这些变化有哪些相同和不同。
    (4)小组进行讨论,交流讨论结果。
    生:有的变化缓慢,有的变化激烈
    生:有的变化时间长,有的变化时间短
    (5)师:通过以上的学习,我们学到了自然界的物质都在不断变化的。把自己学到或知道的各种不同类型的变化写在学习单中。
    (6)讨论、汇报。
    (7)师:我们已经知道了变化的相同和不同,可以对所知道的变化按照某种标准进行分类。
    (8)学生小组内交流,小组代表回答。
    生:按变化所需时间分类:
    瞬间的变化;短期的变化;长期的变化
    生:按变化的程度分类:
    ================================================
    压缩包内容:

  • ID:5-7136770 四年级下册科学教案-5.1调查 苏教版

    小学科学/苏教版/四年级下册/第五单元 调查与预测/1.调查


    第1课时
    第五单元 第一节 调查 教学设计
    1教学目标
    通过教学,使学生知道什么是调查,知道在什么情况下需要或可以进行调查,并能掌握四种基本的调查方法;初步培养学生调查问题、分析问题和解决问题的能力;初步培养学生的人际交往能力;培养学生与大自然和谐相处的高尚情操。
    2学情分析
    学生比较活跃,喜欢科学,比较聪明,部分学生能够独立思考问题。教材知识体系比较系统系统,学生学习起来还不算困难。
    3 重点难点
    重点:四种基本的调查方法;? 难点:调查后的分析与建议;
    活动1【导入】
    情景设置:
    刚上课的时候,老师发现小玲同学趴在桌子上哭泣……
    提问:这个时候老师会做什么?
    会问小玲为什么要哭?
    ……
    提问:“老师问小玲为什么要哭”,这个时候老师是在做什么?
    老师是在进行调查…….
    引入正题:这就是我们今天要学习的问题 调查 (板书)
    活动2【讲授】调查
    一、调查的意义和目的(板书) 1.让学生思考我们在什么情况下需要进行调查?(让学生思考后再回答,然后老师再补充) 主要是想知道或者是需要知道:某件事情发生的时间、地点、参与者、原因、过程和结果等——这个时候就需要进行调查……. 2.问:我们调查是不是就只是为了单纯地知道某件事情发生的时间、地点、参与者、原因、过程和结果等情况? 首先,这些情况是需要知道的;但调查不仅仅是单纯地知道这些情况,更重要的是要通过调查到的情况来分析某件事情——某个问题它产生的原因和结果,以便在以后的实际生活中借鉴其优点为我们服务,同时又避免缺点以防严重后果的发生。 这就是我们意义和目的所在。
    二、调查的方法(板书) 问:调查是不是很简单的一件事情? …… 有的问题简单,调查起来也简单;有的问题复杂,调查也会复杂一些 调查有四种基本方法: 1.现场调查(板书):就是在事件发生的现场进行调查。 刚才小玲哭了,老师问她为什么要哭,这个调查就是现场调查。 教材P54 调查校园里的昆虫 也是现场调查 每个调查之前我们需要设计一个调查方案: 确定想要调查的问题;(昆虫的种类或数量) 划分小组并分派调查区域;(2人或3人一组,东南西北具体位置) 准备调查要用的器材;(笔、调查表….) 开展现场调查;(调查并记录) 完成调查报告。(对调查记录进行分析并做出相应的结论) 调查的地点会因为调查的问题不同而各不相同,有条件的情况下也可进行野外调查。如:教材P55 扑捉小蝌蚪和聆听、查看秋夜的鸣虫。 2.访问调查(板书):有的问题因为时间、地点的缘故,单做现场调查还不够,还需要去不同的地方向不同的人请教,像这样的调查就是访问调查。如:教材 P55 调查:三代人的童年时期家庭使用的燃料的变化。这个问题情况的调查涉及到的时间跨度大、燃料变化情况也很多,需要请教的人也很多,单纯的现场调查肯定是完成不了的并且也很费人费力,这个时候采用访问调查就要简单实效得多。访问调查和现场调查一样也要设计调查方案。 3.问卷调查(板书):就是采用问卷式的调查方式——先发问卷调查表,填好后收回来,然后再进行整理分析所调查的问题情况,并做出结论,完成调查报告。如:某个学校要调查一年级全班同学的早睡早起情况,就可以设计一个调查问卷——睡觉时间、起床时间等,把问卷发给一年级的同学们带回家,家长填好后返回学校,老师做好整理分析并完成调查报告。 4.资料调查(板书):有的时候我们做现场调查、访问调查和问卷调查还是不能达到我们预期的效果和目的,还需要到一些机构部门去查阅一些资料,这种调查方式就是资料调查。如:要调查某个同学从一年级到九年级的学习情况,这个时候就需要到学校的教务处去查找这个同学从一年级到九年级每学期的期末考试成绩,从这个资料中我们就可以知道这个同学的学习情况及其变化。比较复杂的资料调查也需要整理分析并做出结论。
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案-5.1调查|苏教版.doc

  • ID:5-7136769 四年级下册科学教案-5.2 预测 苏教版

    小学科学/苏教版/四年级下册/第五单元 调查与预测/2.预测


    2.预测
    教学目标:
    科学知识:
    1.区分推理和预测的含义。
    2.懂得科学知识是我们作出科学预测的根据。
    3.知道即使有根据,预测也可能出错。
    过程与方法:
    1.能进行有依据的预测。
    2.会通过实验验证自己的预测。
    情感态度与价值观:
    1.了解预测的意义。
    2.关心身边事物,保持对现象的好奇心,愿意进行预测。
    教学重难点:
      重点:明白预测就是有根据的推测。
      难点:区分预测与推理。
    教具准备:
      教师:鸡蛋、硬币、纸条、若干包粉笔、杯子
    教学过程:
    (一)创设情境,导入新课
      1. 这个鸡蛋怎么了,你能解释鸡蛋破碎的原因吗
      (1) 学生解释并说出依据。(追问:你是怎么知道的)
      (2) 他的解释合理吗
      (3) 鸡蛋破碎的这件事是已经发生还是正在发生(板书:已经发生)
      (4) 小结:我们对已经发生和正在发生的事情做了合理解释,这个探究过程在科学上叫做推理。
      2. 现在桌子上还有一个鸡蛋,这个鸡蛋是怎样的如果这个人把手松开,鸡蛋的将会如何呢请同学们推测一下。
      (1) 小组内交流一下,你们能做出几种不同推测结果,理由是什么
      (2) 汇报,追问:你是怎么知道的。
      (3) 小结:做过、看见过、凭感觉,这些都是你们已有的经验。(板书:已有经验)你们根据已有经验对鸡蛋的未来变化作出了推测。(板书:未来变化)
    3. 小结并板书:我们能根据现有的证据和已有的经验,对事物或现象的未来变化作出推测,这个探究过程在科学上叫做预测。这节课我们就来学习“预测”。
    (二)初步认识预测
    我们来看科学家是如何进行预测的。
       阅读书本57、58页资料,并且思考两个问题。
       1.准确预测猩猩的行为,珍妮付出了什么?
    2.作为一名科学家,珍妮有身上有什么样的精神值得我们学习
    谈话:我们也学一学珍妮,先预测一下吹纸和吹气球这两个活动的结果,说一说预测的依据,并做一做。
      (1) 吹纸活动
       ① 师演示讲解:纸条向中间靠近,距离大约是5厘米的宽度,之后,从上往下向纸条中间吹气。
    ② 预测:纸条会分开还是会合拢呢,理由是什么你是怎么知道的。
    吹乒乓球活动
    ① 师演示讲解:左手托住乒乓球,右手拿住漏斗的上端,注意所有人都要这样拿。
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案-5.2 预测|苏教版(1).doc

  • ID:5-7136767 四年级下册科学教案-4.5降落伞 苏教版

    小学科学/苏教版/四年级下册/第四单元 无处不在的力/5.降落伞


    《降落伞》教案
    【教学目标】:
    能够利用现有材料,设计并制作简易降落伞。
    能够设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。
    知道降落伞下降的速度与哪些因素有关。
    【教学重难点】
    重点:探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。
    难点:制作降落伞。
    【准备材料】:塑料纸、细绳、秒表、重物等。
    【教学过程】:
    导入新课
    师:(出示两个同样的钩码(一个系上降落伞)),如果同时把两只手松开,会怎样?
    生:带降落伞的下降慢一些。
    师:这节课我们就一起来研究降落伞。大家想一想,为什么降落伞可以使物体下降的慢一些呢?(板书课题)
    4、生:降落伞在下降过程中受到空气阻力的作用。(生如果回答不出,师可以提示)
    5、师投影展示降落伞下降过程中受力分析图。
    二、认识降落伞
    1、师:降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。你知道我们生活中哪些地方用到了降落伞么(课前布置学生调查)
    2、学生交流降落伞的应用。
    3、师总结:降落伞俗称“保护伞”,它的主要用途有这几个方面:(课件介绍:(1)应急救生 (2)稳定作用 (3)减速作用 (4)回收作用 (5)空降空投 (6)航空运动)
    三、制作、试放降落伞
    1、师:降落伞在生活中的用处真多呀!想不想自己动手来做一顶简易降落伞呢?
    那我们先来看一看降落伞由哪几部分组成?
    生:伞面、伞绳、重物。
    师:老师给大家提供了如下材料【准备材料:35cm正方形塑料纸伞面(或55cm正方形伞面),25cm长伞绳,小螺母(或大螺母),标签贴】,你认为该如何制作?
    学生先说,教师补充演示制作过程。
    学生领取材料制作。
    师:请各小组派一个代表带着制作好的降落伞到讲台上来展示一下,哪个小组的伞下降的较慢呢?让它们来一次飞行表演看看吧!每个小组代表请将伞面撑开,将重物大概举在同一高度,听老师数“三、二、一,放”,同时松手好么?同学们注意仔细观察。
    试放、评价。
    四、设计方案,实验探究
    1、师:你觉得哪些因素会影响降落伞下降的快慢呢?
    2、学生说,教师板书。(伞面材料、大小;重物轻重;伞绳长短等)
    3、师:今天,我们就选择伞面大小、伞绳长短和重物轻重这三个因素来研究,每个小组请选其中一个因素,制定出你们的研究方案,完成记录单的前三行。(123组研究伞面。456组研究重物,78组研究伞绳)
    4、学生讨论,完成方案设计。
    5、师:选择研究伞面大小的小组来汇报下你们的实验方案。
    生:我们的研究方案是改变伞面的大小,一个用大伞面,一个用小伞面,看哪个下降的慢。
    师:那不变的条件呢?
    学生尽可能的说:伞面材料、绳长、重物、投放高度等。
    师:对,我们在设计实验的时候要注意控制好实验条件,每组实验只能改变其中一个实验条件。做两组实验来对比,就知道改变的这个条件对降落伞下降快慢有什么样的影响了。
    6、师:如果要研究重物的轻重,该如何研究?
    生:改变重物的轻重,比如一个用大螺母,一个用小螺母,其他实验条件保持不变。
    7、师:如果研究伞绳长短呢?
    生:改变伞绳,一个伞绳长,一个伞绳短,其他条件都一样。
    8、师:方案有了,实验怎样进行呢?
    生:做两组实验进行对比,看哪一组下降需要的时间长,时间长的就慢。
    师:对,可以从同一高度投放降落伞,比较下落时间。
    师:时间怎样计呢? 秒表记录从放手降落伞到重物落地的时间。(强调重物接触地面计时停止)
    ================================================
    压缩包内容:
    四年级下册科学教案-4.5降落伞|苏教版(2).doc

  • ID:5-7136764 四年级下册科学教案-4.1力在哪里 苏教版

    小学科学/苏教版/四年级下册/第四单元 无处不在的力/1.力在哪里


    《力在哪里》教学设计
    教学内容:了解力的要素
    教学目标:
    过程与方法:
    1.能够搜集观察事例,知道力无形存在的特性;
    2.能够通过活动发现力可以影响运动的快慢,可以使物体改变形状的特征;
    科学知识:
    1.知道力的普遍存;
    2.知道力有大小和方向;
    3.会用弹簧秤测力的大小。
    情感、态度与价值观:
    喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受到乐趣。
    了解为国争光的英雄,受到爱国教育。
    教学重点:能够搜集事例,说明力是物体之间的相互作用。
    教学难点:知道力有大小、方向。
    教学方法:视频激趣—合作学习—自主探究—游戏拓展—巩固总结
    教学过程:
    视频导入,激趣揭题。
    播放《力在哪里》视频,同学们说说力究竟在哪里?
    体验力的无形存在
    二、合作学习,自主探究。
    1.弹小球活动,体验力对运动的影响;
    (1)请大家再看大屏幕,老师要为大家隆重介绍一位了不起的人物。认识他吗?他叫丁俊晖,是我们国家的台球神童,可厉害了,他让球停在哪,球就停在哪,他让求拐弯球就拐弯,他让球进哪个洞,球就进哪个洞。丁俊晖打台球的时候有力的存在吗?你们想不想也打一次台球?(生答:想)
    (2)(出示弹子)我们就利用这小弹子来代替台球,用手来代替台球棍,看大屏幕上的要求去做。
    出示要求:
    ①让静止的弹子动起来
    ②让运动的弹子滚动得更快一些或让它停下来
    ③让弹子拐弯
    (一步步出示,留给学生思考的时间,提醒学生注意不要让弹子滚得到处都是)
    汇报活动过程,要求:汇报的时候尽量不重复,看哪个小组方法特别?
    (3)小结:同学们的方法很独特。我们发现,力对弹子运动有什么影响呢?(板书:力改变物体的运动状态)
    2.游戏拓展,挤压橡皮泥活动体验力可以改变形状
    (1)出示橡皮泥,让学生说说橡皮泥的形状。
    (2)比赛:给学生两分钟时间,用橡皮泥捏一个自己最满意的作品。(发材料,计时比赛)
    (3)展示自己的作品。
    (4)橡皮泥的什么发生了变化?又是什么使橡皮泥发生变化了呢?(板书:力改变物体形状)
    (5)生活中,你还见过哪些力改变物体形状的例子? (设计意图:通过活动,观察橡皮泥的变化,发现力对物体形状的影响。)
    3.合作游戏,认识力的方向
    4.扳手腕游戏,体验力的大小。
    (1)下面我们来做一个扳手腕的游戏,介绍游戏规则。 (班内选出一名大力士,找一名同学挑战扳手腕) 汇报游戏情况,说说在扳手腕的时候,感觉到力的存在了吗?
    (2)为什么有的同学赢了?有的同学输了?(板书:力有大小)
    (3)介绍力的单位 牛顿 1牛顿的力大约是提起两个鸡蛋所用的力。
    (4)怎么样精确地测量力的大小呢? 出示弹簧秤,
    三、认识弹簧秤,学习如何用弹簧秤测力
    1.学习使用弹簧称测量力的大小。
    课件出示:使用弹簧称注意事项
    (1)使用前检查指针是否指在零处;
    (2)看弹簧称的量程和分度值;
    (3)读数时,视线要与指针相平。
    2.指导学生使用弹簧称测量拎起一些物体时所需要的力。测前估计所用力大小,测后比较测量值与估计值。小组内完成
    五、知识拓展
    板书设计:
    1. 力在哪里
    无形存在
    改变运动快慢,方向。
    改变物体形状。
    有大小,方向
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    压缩包内容:
    四年级下册科学教案-4.1力在哪里 |苏教版.docx

  • ID:5-7136624 青岛版小学科学二年级上册5太阳的光和热(课件、视频)(共8张PPT)

    小学科学/青岛版(六三制2017秋)/二年级上册/第二单元 太阳和月亮 /5 太阳的光和热

    (共8张PPT) CONTENTS ⑤)太阳的光和热 huo dong zhun bei 活动准备 tai yong gei wo men dai lai le shen me zhun bei cai liao yan ju ba 太阳给我们带来了什么?准备材料研究吧。 hi kuai bo li bei tie pion 石块 玻璃杯 铁片 太阳伞 O○ huo dong guo cheng 活动过 gan shou tai yang de guang he re ●感受太阳的光和热。 bu yoo zhi jie yong yon ing 不要直接用眼睛 kan tci yang 看太阳! bei yin chu 背阴处 感觉 ang guang xia 阳光下 wo mo qiang de gan jue shI 我摸墙的感觉是: b& to men fang ddo yang guang 把它们放到阳光 xia shai yi hu er zai mo 下晒一会儿再摸 o nL n6 yangguang xia 教室内 阳光下 sh kuai 石块 tie piai 铁片 ba‖ 玻璃杯 tuo zhon huo dong 拓展活动 zai yang guang qiang lie de ri zi Ii he jia ren jin xing hu wai huo dong shi 在阳光强烈的日子里,和家人进行户外活动时, sh xian zhun bei tang shai yong pIn 事先准备防晒用 形ngE利