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学校教师招聘信息

  • ID:5-4980168 2018-2019学年苏教版二年级上册科学期末测试题(含答案)

    小学科学/期末专区/二年级上册

    小学二年级科学上册期末测试题? 班级 姓名 一、填空题。(4*9=36分)? 1、早晨,面对太阳,前面是 ,后面是 ,左边是 ,右边是 。 2、在日常生活中,人们通过 来改变它们的形状。 3、 是世界发明大,他发明出了 、 等一千多样东西。? 4、 是看见物体的重要条件之一。? 二、选择题。(4*7=28分)? 1、下列不是表示天气信息的是( )。? A??多云?????B??南风?????C??大雁南飞 2、下面( )项活动是人们在春天做的。 ?A??游泳?????B??植树?????C??割稻子?????D??堆雪人? 3、一天中太阳的位置变化是( )。? A??从东往西?????B??从西往东?????C??位置不变 ?4、白天看不到星星的原因是( )。? A??星星睡觉了?????B??太阳光太亮了?????C??星星被乌云遮住了? 5、下面哪种方法不能改变物体的形状?( )? A??用力拉伸?????b用力弯曲?????C??放在盒子里? 6、如果在室外,我会选择在( )看书。? A??阳光下?????B??树荫下?????C??昏暗处? 7、用红色的玻璃纸看红色的物体,会发现( )。? A??红色的物体不见了?????B??红色的物体不变?C??红色的物体变黄了? 三、判断题。(对的打“√”,错的打“×”。4*5=20分)? 1、让静止的滑板车动起来,需要用力。( )? 2、预报天气是气象工作者的事情,与我们无关。( )? 3、所有的星星都是发光发热的。( )? 4、晚上看电视的时候,要把所有灯都关掉。( )? 5、有光才能看见物体。( )? 四、简答题。(16分)? 生活中,你有哪些保护眼睛的好方法?写出三点。 小学二年级科学上册期末测试题(答案)? ????? ?一、填空题。(4*9=36分)? 1、早晨,面对太阳,前面是?东 ?,后面是?西 ?,左边是?北 ?,右边是?南 ?。? ================================================ 压缩包内容: 2018-2019学年苏教版二年级上册科学期末测试题(含答案).doc

  • ID:5-4978988 冀教版一年级上册科学复习提纲

    小学科学/冀教版/一年级上册(2017)/本册综合

    谈到科学你会想到什么? 花儿为什么有各种颜色,雨是怎样形成的,气球为什么会飘在空中,火车怎样跑得更快,当你思考为什么得时候,探究科学就开始了。 向两片纸中间吹气会发生什么现象? 纸片向中间靠拢 眼睛看、鼻子闻、耳朵听、舌头尝、用手摸,是运用感官的正确方法。 我们用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官感知事物。 如何正确使用感觉器官?看电视时距离远一点,听音乐时声音小一点。 观察橘子用到了哪些感官?用到了眼、鼻、舌、手。 未知的物品不要随便闻或尝。 放大镜能帮助我们看清肉眼看不清的物体。 使用放大镜时,调节放大镜与物体间的距离,直到看清为止。 不要将放大镜对着太阳。 操场边有柳树和狗尾草,教室里有吊兰和绿萝,荠菜和丝瓜都是植物,我还认识牡丹和荷花。我们身边有许多植物,草、树等都是植物。 植物与我们的生活有哪些联系?菠萝和苹果可食用,菊花和一品红供观赏,棉花能织布,人参可入药。 银杏的叶是绿色的,扇形的。向日葵的花是黄色的、形状像太阳。 我们可以通过颜色、形状、气味等辨认植物。 花生、国槐、葡萄除了颜色、形状、气味不同之外,还有高矮不同、粗细不同、软硬不同。 小伞兵,随风飞,落土地,扎根基——蒲公英 牵牛花叶 扇形 苹果树叶 心形 松树叶 针形 银杏树叶 带形 玉米叶 卵形 蒲公英的花是黄色的,种子上有白色的毛,它有绿色的叶子,它一般生长在田野里、草地上。 观察凤仙花、菊花、狗尾草、向日葵这几种植物,它们画的颜色不同,叶的形状不同,茎不同。 我家的鸡、狗等都是动物。请爱护动物。 导盲犬让盲人出行方便,蜜蜂采蜜、酿蜜,春蚕吐丝,蚕吐出来的丝能做丝绸、蚕丝被等。 根据动物的运动方式可分为:天上飞的、地上跑的,水里游得。 动物的特点是,需要食物,能运动,会呼吸。 根据动物的食物不同可分为:草食性动物,肉食性动物,杂食性动物。 金鱼是一种美丽的观赏鱼,金鱼也需要食物、能运动、会呼吸。观察金鱼时不要触摸金鱼,养金鱼时要少喂食、勤换水。 动物用眼、耳、鼻、舌等感觉器官感知周围的环境。 猪用鼻子闻寻找食物。老鹰用眼睛看,发现猎物。 猩猩和老虎等肉食动物的眼睛长在脸的正前方,孔雀和松鼠等草食动物的眼睛长在脸的两侧。 词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本等都是物体。 比较物体的不同可以从物体的颜色、形状、轻重、薄厚、光滑和粗糙、大小、软硬、长短、粗细等特征来描述。 海绵和木棒的软硬不同、粗细不同、轻重不同、颜色不同。 我们可以根据颜色、形状、大小、轻重、软硬、表面粗糙程度等特征来给果蔬分类。 认识材料:杯子是玻璃做的、勺子是金属做的、积木是塑料做的、书是纸做的、门是用木头和金属做的,有的物体不止使用了一种材料。 废旧物体可分为:塑料类、纸类、金属类、玻璃类、布类。 做一副你喜欢的贴画过程有:(1)绘图 (2)裁剪 (3)粘贴 (4)整理。使用剪刀要注意安全。

  • ID:5-4976678 常见材料课件+教案(26张PPT)

    小学科学/苏教版/三年级上册/第四单元 它们是什么做的/1.常见材料


    常见材料PPT课件:26张PPT
    课题:常见材料
    
    教学目标
    1、知识目标:通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。?
    2、能力目标:通过实际操作发展学生观察和辨认不同材料的能力。3、情感目标:培养学生勇于探索,发展进一步研究材料的兴趣。
    
    教学重点
    观察和辨认身边不同的材料。
    
    教学难点
    用适当的词语描述常见材料。
    
    教具准备
    多媒体课件,相关视频
    
    课时设计
    共 1 课时
    
     教学过程
    
    一、导入新课? ??
    同学们,今天老师给大家带来一个谜语:????
    一物生来两面光,??????
    都爱用它装门窗,??????
    能挡狂风和暴雨,??????
    就是不遮光和亮。
    玻璃是一种组成门窗的材料,除了这种材料,你还知道生活中的哪些材料?它们通常用来做成哪些物体???
    二、观察我们周围的材料
    1.这个单元我们将开始学习“材料”,板书“材料”。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。
    2.看看自己和小组里的同学,身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的,试着把它们写在书中的表格中。
    3.交流记录的情况,看看有没有出错。
    4.这些材料在我们身边应用很广,书包里的物品、教室里的物品,它们又分别是用什么材料制成的,四人小组合作完成调查表,对于难以判断是什么材料制成的物品,请作出标记。
    5.调查结束后,在小组内讨论以下问题:
    ①调查了多少物品?使用了多少种材料?
    ②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。
    ③哪种材料使用得最多?
    6.在小组交流的基础上,全班交流
    哪些材料在我们身边被广泛使用着,为什么大量使用它们呢?
    三、巩固发展? ??
    1、出示日常生活中的物品,说出他们分别是有哪种或者是哪几种材料组成的。????
    2、观察书包里的物品? ???
    观察书包里的物品,它们是由哪些材料制成的?????
    活动要求:? ?????
    1、同桌两人一起合作、分工,共同完成。? ?????
    2、观察时,一定要认真仔细,因为有些物品是由多钟材料做成的。??????3、一定要把调查结果记下来。?
    四、当堂训练
    1.我们周围的物品,往往都是由各种材料组成的,比如一扇门,就使用了木头、玻璃、金属等材料,不同的部位为什么要用不同的材料?观察教室里的一些物品,它们分别是用什么材料做成的?
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    常见材料PPT课件.pptx
    常见材料教案.doc

    • 2018-11-22
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  • ID:5-4976526 食物的消化课件+教案(33张PPT)

    小学科学/苏教版/四年级上册/第四单元 吃的学问/3.食物的消化


    食物的消化PPT课件:33张PPT
    课题:食物的消化
    
    教学目标
     科学概念?
    1.?人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠,每个器官都有各自的功能。?
    2.?食物在人体内会按顺序进入这些消化器官,被消化吸收。?
    过程与方法?
    1.?能在已有经验的基础上,排列食物进入人体先后经过哪些消化器官,并能在不断交流、讨论中进行修正和完善。?
    2.?通过简单的体验活动加深对某些消化器官形态与功能的认识。
    情感、态度、价值观?
    1.?乐于与他人合作交流,正确对待研究中不完善的认识,并通过反复观察、探讨加以完善。?
    2.?唤起学生对人体消化系统的关注和兴趣,激发学生学习科学、探究科学的兴趣。
    
    教学重点
    认识人体的消化器官,了解消化器官的功能和特征。
    
    教学难点
    认识人体的消化器官,了解消化器官的功能和特征。
    
    教具准备
    多媒体课件,相关视频
    
    课时设计
    共 1 课时
    
     教学过程
    
    一、课前导入:
    同学们一日三餐都要吃食物,那我们为什么要吃食物?谁来说说?
    生:
    师:吃了食物我们才有力气去做事,力气从哪里来?
    那么,食物是怎样为我们提供力气和能量的呢?这就是我们今天要学习的内容。
    板书:食物在体内的旅行
    二、吃下去的食物去哪里了?
    1、食物经过了哪些主要消化器官
    (1)首先要考考你:我们平时吃的食物从嘴里又去哪里了?
    学生回答。
    还可能到哪里?(学生补充回答)师反馈:不错,食物就像一位游客在我们体内旅行。
    (2)我们身体里哪些器官与食物的消化吸收有关?
    三、绘制正确的“旅游线路图”?
    1、播放食物在人体内消化的过程的视频,让同学们根据所看的视频,小组讨论合作,在准备好的含有一条河流的旅游指南卡通图上,按照顺序,将写有口腔、食道、胃、小肠、大肠的卡片在卡通图上摆放在河流的岸边。?
    2、老师挑选几个小组的结果向全班同学展示,并且让小组成员描述食物在每一个“站”发生了什么变化。?
    四、了解每一个消化器官的功能?
    1、紧接着上一个问题,食物在每一个“站”都发生了变化,那么每一个“站”对食物做了什么,它们各有什么“本领”??
    2、对照消化系统图,结合课本75页的思考问题,通过小组讨论,将结论写在实验记录单上。?
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    压缩包内容:
    食物的消化PPT课件.pptx
    食物的消化教案.doc

    • 2018-11-22
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  • ID:5-4976494 我们是怎样听到声音的课件+教案+视频(27张PPT)

    小学科学/苏教版/四年级上册/第三单元 奇妙的声音王国/3.我们是怎样听到声音的


    我们是怎样听到声音的:27张PPT
    课题:我们是怎样听到声音的
    
    教学目标
    知识与技能:
    人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的,外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动,这种振动信号传递到大脑,通过大脑的加工,我们就能听到各种各样的声音了。
    过程与方法:
    通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的,解释人耳鼓膜的作用;通过体验活动感受鼓膜的作用。
    情感态度价值观:
    养成细心观察、留心周围事物的习惯。
    
    教学重点
    研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的骨膜模型的振动产生影响的。
    
    教学难点
    研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的骨膜模型的振动产生影响的。
    
    教具准备
    多媒体课件,相关视频
    
    课时设计
    共 1 课时
    
     教学过程
    
    一、回顾旧知,导入新课
    师:我们是怎样听到声音的呢?在学习新课之前,我们先来回顾一下声音是怎样产生的?
    生:是物体振动产生的
    师:物体的振动才能产生声音,那么声音以怎样的形式传播的?
    生:以波的形式传播的
    二、耳朵的结构与功能。?
    1、谈话:要知道我们的耳朵是怎样听到声音的,首先我们要知道耳朵的构造。? (课件呈现,右耳放大图)?
    师:这就是我们的耳朵,有它我们就能听见声音吗?? 师露出自己的耳朵,指着自己的耳廓。?(生:不能)?
    师:是的,仅仅有耳廓还不能听到声音,还得依靠耳朵里面一些“零件“才能听到。?
    师:那耳朵里都有些什么“零件”呢?我得找个耳朵给大家瞧瞧。(走到一生面前)可以把你的耳朵借给大家看看吗?? (生:可以)?
    师:真的!那我可得把你的脑袋剖开,然后大家才能看见你耳朵里的构造呀!愿意吗?? (生:不愿意)?
    师:这太残酷了,我也怕,我也不愿意,不过幸好有高科技帮助我们解决问题。? ???(课件呈现:耳朵构造图)?
    2、师讲解:这就是我们整个耳朵的结构图。现在老师考察一下大家的课前预习情况,哪位同学上来说一说耳朵里都有什么?? (生:边指边答,是由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经构成的。?
    师:表现真棒,看来我们班的同学学习习惯真不错,课前预习很充分,现在我们一起齐读耳朵的结构,并看清楚它们分别在什么位置(边说边点击鼠标,图上出现相应的名称)?
    ================================================
    压缩包内容:
    我们是怎样听到声音的.mp4
    我们是怎样听到声音的.pptx
    我们是怎样听到声音的教案.doc

    • 2018-11-22
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  • ID:5-4976460 声音的传播课件+教案+视频(32张PPT)

    小学科学/苏教版/四年级上册/第三单元 奇妙的声音王国/2.声音的传播


    声音的传播:32张PPT
    课题:声音的传播
    
    教学目标
    (一)科学知识:
    声音是通过物体以波的形式,从一个地方传到另一个地方的。
    (二)过程与方法:
    通过实验和想象,对声音传播的方式及逆行描述。设计声音在不同物体中的传播实验,对声音在不同物体中传播情况进行比较。
    (三)情感态度与价值观:
    意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
    
    教学重点
    通过实验和想象,对声音传播的方式及逆行描述。
    
    教学难点
    通过实验和想象,对声音传播的方式及逆行描述。
    
    教具准备
    多媒体课件,相关视频
    
    课时设计
    共 1 课时
    
     教学过程
    
    一、导入
    当一根针落到地上、当我们朗读课文、当一架飞机急速划过长空,都会发出各种各样的声音。而这些声音
    过渡:这节课让我们一起来研究《声音的传播》
    二、创设活动情景
    师:这是老师自制的一个土电话,你们说这个土电话能通话吗?
    生:能。
    师:谁愿意上来和老师试一试。(老师通过土电话小声地让学生做一些有趣的表情和动作。)学生哄笑
    师:你为什么做出这样有趣的表情和动作
    生:是老师打电话让我这样做的。
    师:这个同学是怎么听到我说话声音的?
    生:老师的声音是通这条电话线“传播”到他耳朵中去的。
    师板书:声音的传播
    师:现在你们都能听到老师说话吗
    生:听到。
    师:现在老师正在讲课,坐在教室各个地方的学生都能听到老师的讲课的声音,那说明声音的传播方向是怎样的?
    生:很广。
    生:很远、范围很大。
    师:是不是像光一样只能沿直线传播呢?
    生:不是的,四处都能传播,四面八方。
    师:你的判断真不错。在我们都能听到说话声这个很平常的生活现象中,包含了许多的科学道理。要想了解这些科学道理,我们首先必须会发现问题,提出问题。下面,就请同学们从这个平常的现象中,发现问题,提出问题,好吗
    学生交流汇报:
    生:我的耳朵是如何听到声音的?
    生:我是怎么听到声音的?
    生:我在房间里怎么也能听到屋外妈妈叫我呢?
    生:我在游泳池里潜泳时为什么能到爸爸叫我,但声音不大,有嗡嗡声。
    师:同学们真棒,提出的问题都很有价值,今天我们就一起研究“声音的传播”。
    三、探究问题?
    (一)活动一:发现沙子、水和空气能传播声音?
    ================================================
    压缩包内容:
    声音是怎样传播的.mp4
    声音的传播.pptx
    声音的传播教案.doc

    • 2018-11-22
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  • ID:5-4976428 声音的产生 课件 (24PPT)

    小学科学/苏教版/四年级上册/第三单元 奇妙的声音王国/1.声音的产生


    声音的产生:24张PPT声音的产生
    (一)科学概念?
    1、物体能发出声音,不同的物体会发出不同的声音。?
    2、声音是由物体产生的,没有物体就没有声音。?
    3、声音有方向、远近、大小、高低的不同。?
    (二)过程与方法?
    1、能观察并简单地区分各种不同的声音。?
    2、能对各种声音按自然声和人为声进行分类。?
    3、能区分和鉴别声音的大小、高低、远近、方向。?
    4、??能建立声音和物体之间的联系。?
    (三)情感态度与价值观?
    1、在探究活动过程中,能积极提出问题、想法和建议,乐于与同伴合作、交流。?
    2、在“观察和描述各种各样的声音及声音的变化”等活动中,逐步养成细致的观察习惯和态度,培养学生探索声音的兴趣。
    ================================================
    压缩包内容:
    声音的产生.pptx

    • 2018-11-22
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  • ID:5-4976304 看月亮课件+教案+视频(19张PPT)

    小学科学/苏教版/二年级上册(2018)/第二单元 天空中的星体 /5 看月亮


    看月亮:19张PPT
    交流与讨论
    日常生活中,我们对月亮已经再熟悉不过了,但月亮给我们的印象并非是一成不变的。
    看月亮
    月相,是天文学中对于地球上看到的月球被太阳照明部分的称呼。随着月亮每天在星空中自西向东移动一大段距离,它的形状也在不断地变化着,这就是月亮位相变化,叫做月相。
    学生活动
    1、在记录本上用圆规和直尺画上直径5厘米的圆,一个圆代表一天的月亮。
    2、在圆的下面标上日期,从第一天到第29天。
    3、根据自己的观察,把看不见的地方涂黑。
    ================================================
    压缩包内容:
    月相变化.mp4
    看月亮.pptx
    看月亮.wps

    • 2018-11-22
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  • ID:5-4976286 校园里的植物课件+教案(23张PPt)

    小学科学/苏教版/三年级上册/第二单元 我眼里的生命世界/2.校园里的植物


    校园里的植物课件:23张PPT
    课题:校园里的植物
    
    教学目标
    【科学概念目标】
    1.在实地观察中,发现不同地点生长着不同的植物,它们有各自的特征和名称。
    2.再一次感受植物是有生命的,植物生长在自然环境中。
    【科学探究目标】
    1.通过实地观察,认识周围常见植物的名称及其特征。
    2.在教师指导下,能用图画来描述和记录植物的形态。
    3.在教师指导下,能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。
    【科学态度目标】
    1.学会在科学探究活动中主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人。
    2.产生认识植物的兴趣,养成珍爱生命、爱护植物的意识。
    【科学、技术、社会与环境目标】
    1.人类与植物共同生存在地球上,两者相互作用、相互影响。
    2.植物可以美化人类的生活环境。
    ?
    
    教学重点
    认识周围常见植物的名称及其特征。
    
    教学难点
    用图画来描述和记录植物的形态。
    
    教具准备
    多媒体课件,相关视频
    
    课时设计
    共 1 课时
    
     教学过程
    
    一、导入
    教师出示一幅校园中的植物的照片,问学生,“你们见过这种植物吗 知道它叫什么名字吗在哪里见过它” 教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。
    二、新授
    1.植物生长环境和生长特点的比较
    2.杨树和柏树的比较
    植物名称
    杨树
    柏树
    
    外形
    直而高,树叶大而茂密。
    宝塔形
    
    高矮
    高大
    高大
    
    叶子
    心形
    针形
    
    花
    开花,像毛毛虫
    开花,花很小
    
    果实
    果实在杨絮里
    果实像葡萄
    
    生长地点
    公路旁,山上?
    校门口
    
    共同特征
    都是高大的树木,都开花结果
    
    3.从图片上的大树,我看到了什么?
    树叶、树枝、树干、树根
    树从上到下主要分为四部分:树叶、树枝、树干、树根。
    叶是植物合成营养物质的器官。叶子内含有叶绿体,是植物进行光合作用的主要器官。自然界中的氧气都是由植物的叶子产生的。同时,植物的蒸腾作用也是通过叶的气孔实现的。
    根通常位于地表下面,负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的离子,并且具有支持和贮存合成有机物质的作用。当然,位于地表外的气生根(榕树)也属于根的一种。
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    压缩包内容:
    校园里的植物.doc
    校园里的植物课件.pptx

    • 2018-11-22
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  • ID:5-4975654 生物多样性的意义课件+教案(27张PPT)

    小学科学/教科版/六年级上册/生物的多样性/8、生物多样性的意义


    生物多样性的意义PPT课件:27张PPT
    课题:生物多样性的意义
    
    教学目标
    科学概念
    生物多样性对于人类生存具有意义。
    生物多样性对于其他生物的生存具有意义。
    生物多样性对于维护地球环境具有意义。
    保护生物多样性就要保护它们生活的环境。
    过程与方法
    用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。
    情感、态度、价值观
    树立保护生物多样性的意识。
    
    教学重点
    知道生物多样性对于人类生存的意义。体会生物多样性对于维护地球环境具有重要意义。
    
    教学难点
    知道生物多样性对于人类生存的意义。体会生物多样性对于维护地球环境具有重要意义。
    
    教具准备
    多媒体课件,相关视频
    
    课时设计
    共 1 课时
    
     教学过程
    
    一、温故知新
    一、判断题(对的打√,错的打×)
    1、绿色的青蛙易于在草丛中生存。( )
    2、北极狐比灰狐的个子小。( )
    3、稗子比水稻产量高。( )
    4、生物的进化都是人工培育和筛选的结果。( )
    5、环境变化是动物进化的主要原因。( )
    二、选择题
    1、野生动物变成家禽、家畜的主要原因是( )
    A、自然环境的变化 B、人工的驯养
    C、动物自己的选择
    2、长颈鹿脖子变长的原因是( )
    A、为了吃到树尖上的树叶 B、为了逃避敌害 C、脖子短、个子小的适应不了当时的环境,被淘汰;而脖子长的适应了周围的环境生存了下来
    二、引入? ?
    地球是我们美丽的家园,各种各样的生物,在这个家园中都扮演着不同的角色,它们相互依存,相互作用,相互影响?
    三、自主探究?
    ?1.生物多样性与我们的关系?
    (1)一天中,我们会做哪些事情?看图说说其中有多少是与生物有关的??(2)组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系?讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系?各小组制定研究计划
    2.各组招募搜集相关资料的同学一起研究,并且各小组制定研究计划。
    各小组可确定如下主题:
    1)什么是生物的多样性?生物多样性的意义是什么?
    2)生物与人类生活息息相关:可以分解为植物与人类的关系、动物与人类的关系等不同主题描述。
    四、保护生物的多样性
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    生物多样性的意义教案—教学设计.doc

    • 2018-11-22
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