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学校教师招聘信息

  • ID:5-6138501 五年级上册科学设计-3.3岩石会改变模样吗 教科版

    小学科学/教科版/五年级上册/地球表面及其变化/3、岩石会改变模样吗


    教科版五年级科学上册《坚硬的岩石会改变模样吗》教学设计
    知识与技能??  1、风化作用是永远存在的,通过本课揭示任何事物都是运动,循环变化的。
    2、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。??  3、风化作用会改变地球上的地形地貌,但这种变化是在缓慢的过程中进行的。?? 过程与方法??  1、通过教师做演示实验做冷热变化引起破裂岩石影响的模拟实验来验证推测想象解释自然界中岩石变化的原因之一。??  2、通过学生做流水引起岩石破裂的模拟实验,想象并解释自然界中岩石变化的原因之二。
    3、通过学生自学推测想象解释岩石动植物的活动也是引起岩石变化的原因。
    4、突破拓展教材内容,风、海浪?、认为的因素也是风化的原因。?  5、用口头和书面语言描述实验中的现象,用流程图或图画表示岩石风化的过程。?
    6、教材升华?,岩石最后风化会变成土壤,土壤在经过挤压,以及一系列的化学物理变化最后又会变成岩石 情感、态度、价值观
    1、既有演示实验,又有分组实验,充分培养学生兴趣?
    ? 2、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。??  3、欣赏自然界岩石变化形成的景观,获得美的体验。??  4、建立自然界的事物在不断变化着的观点,了解万事无物都是循环变化,相衍相生的过程,培养学生从小建立唯物史观的思想观念。??
    教学准备??   分组实验准备:小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子、带盖塑料瓶、碎砖块、护目镜。??   教师演示:有关岩石风化及其形成的地形地貌的图片和动画(空气、水等对岩石的化学风化—岩溶地貌;空气对岩石的物理风化;生物对岩石的风化作用;温度对岩石的物理风化)?? 教学重难点??  1.风化作用概念的建立:认识岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。风化作用是在缓慢的过程改变地球上的地形地貌。??  2.模拟实验中,观察的现象
    3、从教材拓展升华,岩石的循环变化过程,从小培养?朴素的唯物史观。? 教学过程 (一)导入:激发学生探究兴趣?
    1、实物导入
    教师出示石块,学生初步观察石块是怎样的?石块会发生变化吗?(板书课题,坚硬的岩石会发生变化吗?)? 2、图片导入
    学生看书回答:图1中的岩石是什么样子的?谁能推测这块岩石为什么会破裂?
    ? ?图2中的岩石是什么样子的?谁能推测这块岩石在什么地方会发现,为什么会变得很光滑漂亮? (二)探究岩石破碎的原因??  1.师生共同完成演示实验
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  • ID:5-6138499 五年级上册科学教案-土壤中有什么教科版

    小学科学/教科版/五年级上册/地球表面及其变化/4、土壤中有什么


    土壤中有什么
    【教学理念】? 1、科学新课程理念指出教学要以学生为中心,以生为本,强调手与脑的结合,让学生在探究学习的过程中,经历“猜想与假设——实验研究——交流讨论——得出结论的探究”过程。因此,在教学中我利用实验来引导全体学生紧紧围绕这一问题展开讨论、分析、比较等活动,体验过程,形成结论。? 2、亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径,因此,在科学课堂中,教师应充分为学生提供适当的科学探究机会,让他们亲自探究,在学习中建构知识,掌握解决问题的方法提高科学探究能力,体验科学的乐趣。? 【学情分析】??我校的学生多数生活在农村,对于土壤他们司空见惯,非常熟悉,但是他们可从来没有考虑过土壤从那里来,更不会想到土壤来源于岩石,土壤的成分,他们对土壤既熟悉又陌生。
    本课活动紧接着上一课的内容,重点指导学生观察分析土壤的成分,一方面寻找土壤来源于岩石的风化和生物作用的证据;另一方面是了解土壤对生命的意义
    学生在科学的探究过程中形成尊重事实的科学态度。
    ? 【教学目标】??? 1、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)、动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。? ??? 2、通过观察和实验寻找土壤的成分。? ??? 3、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。? ??? 4、综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识。? 5、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。? 【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。? 【教学难点】用沉积实验研究土壤颗粒大小,感知轻重不同物体的沉积顺序。? 【教学准备】? 分组器材:为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、塑料袋、白纸、放大镜、烧杯、小棍、水、竹签等。? 教师演示:课件、镊子、酒精灯、火柴、铁架台、蒸发皿、干燥的土块、滴管。?? 【教学过程】? 一、谈话引入? 1、播放课件:同学们,老师给大家带来了一些奇花异草,它们都是生长在土壤中的植物。它们为什么会长得这么好,这么美呢?
    过渡语:地球上的一切生命都依赖着覆盖在地球表面的一层脆弱松散的泥土。没有它,就不会有植物、动物┉┉以及人类。
    土壤究竟是用什么来养育它们的呢?土壤里到底有什么呢?今天就让我们一起来研究《土壤中有什么》。(板书课题)? 2、你认为土壤中会有些什么?(生:土壤里有水、空气、动植物需要的营养……)? 3、(学生猜测,师板书,在每样后打个问号,设疑)? 小石子? 沙? 动植物的活体或残体? 水分? ……? 4、土壤里到底有没有这些东西?除了这些,土壤还有没有其他东西?要解决这个问题,还是让我们一起来通过实验的方式来认证吧! 二、寻找土壤的成分? (一)、要想寻找土壤中有些什么成分?我们可以用什么方法来寻找呢??请各小组讨论一下你们的寻找方法,并做好分工。
    (1)学生讨论并汇报寻找方法:(过渡语:同学们讨论的真积极,那个小组愿意把你们的寻找方法与同学们分享分享呢?)(生答:用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、还可以把它放到水中……)
    (2)我们怎样操作实验呢?在实验过程中,我们要注意些什么?
    (二)通过实验验证猜测
    1、?观察潮湿的土壤。(以小组为单位进行观察。) (1)请大家先拿出1号塑料袋,不要打开,先看看,你发现了什么?再把它倒在白纸上观察,你又能发现了什么?(用眼睛看,用放大镜观察。)? (2)师强调实验时的注意事项:观察时要注意什么?(观察要有序;?实验完成后要把土壤倒回塑料袋中。) (3)小组观察后交流,并做好记录。? (4)汇报:我们观察到了什么?? (5)全班交流、汇报、小结。老师根据学生的汇报板书? 2、观察干燥的土壤。(以小组为单位进行观察。)? (1)刚才我们观察了1号袋中的新鲜土壤,证实了土壤的含有的一部分的成分,那么如果观察干燥的土壤,我们还能发现土壤的哪些成分呢?? (2)请各组拿出2号塑料袋(干燥的土壤),把它倒在纸上,可以用牙签拔拔看。你会发现什么?? (3)学生借助放大镜仔细观察,土壤的颗粒大小一样吗?我们能描述它们的大小吗?? 小组观察后交流,并做好记录。? 全班交流、汇报、小结。? (4)你们看到土壤中的颗粒大小一样吗?地质学家为了分清颗粒特根据它们的大小取了自己的专用名字。? (5)课件出示阅读资料:根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类,最大的土壤颗粒是沙砾(小石子),其次是沙,接着是比沙还要小的沙粉,最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾(小石子)直径大于2毫米、黏土的微粒很小,甚至用肉眼都没有办法看清楚。? (6) 课件出示:放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。? 3、做沉积实验 (学生分小组实验)? (1)下面,让我们再把一些干燥的土倒入水中,会发现什么??在做这个实验时,我们又要注意什么?(土块要轻放,搅拌要彻底,不要碰到杯壁,发出声音。静置时间要长一些。观察时,杯子也应保持静置不动的状态。) 对,同学们说得真好,在科学实验中,我们就一定要做到科学实验的严谨性、规范性。下面就请各组按要求进行实验:(搅拌水中的土壤,然后静置一段时间,我们又看到了什么现象?土壤的沉积物分成了哪几层?)? (2)学生汇报? (3)学生试着解释为什么会有这样的顺序?(土壤按颗粒大小先后沉积下来,最上面一层是黏土,用棍子挑一点在手上涂抹,会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒。越是底下,颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。) (4)课件解释分层:? 4、延伸、小结? (1)土壤里还有我们没有发现的物质吗?师做演示实验:①从分离土壤后的水中取几滴水放在蒸发皿中进行加热,问:你们发现了什么?(水滴干后玻璃片上有脏的痕迹,还有白色的颗粒。说明土壤里有溶于水的物质,例如盐类。②老师再取一块土壤,直接放在火上烧,你们又有什么发现?闻到难闻的气味。这是为什么?其实这些难闻的气味是由一些动植物腐烂后产生的,我们称它为腐殖质。)
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  • ID:5-6138446 六年级上册科学课件-神奇的小电动机l教科版 (共34张PPT)

    小学科学/教科版/六年级上册/能量/5、神奇的小电动机


    六年级上册科学课件-神奇的小电动机l教科版(5)(共34张ppt):34张PPT上节回顾(影响磁力大小的因素)
    ①电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关:线圈圈数越多,磁力越大;线圈圈数越少,磁力越小

    ②电磁铁的磁力大小与使用电池数量有关:
    电池多磁力大,电池少则磁力小。
    ③电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、
    铁芯粗细长短等因素有一定关系
    ⑴需要的材料:长导线、较长较粗的铁芯(特制铁芯)、若干节电池
    ⑵增强电磁铁磁力的措施:
    多节电池做电源
    铁芯上紧密缠绕圈数多的线圈

    ⑶需要注意的问题:电池的电压
    不能让人触电。
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    六年级上册科学课件-神奇的小电动机l教科版(5)(共34张ppt).ppt

  • ID:5-6138002 四年级第一学期第一单元经历科学检测题 无答案

    小学科学/首师大版/四年级上册/ 第一单元 经历科学/本单元综合与测试

    四年级科学一单元检测题   姓名: 成绩: 一、填空: 1、著名的科学家( )通过探索,发现了摆的摆动秘密。 2、科学实验的基本模式包括:提出( )、形成( )、设计( )、验证假设、得出( )等。 3、体温计的刻度最低是从( )℃开始,到最高( )℃止。 4、科学家的科学研究工作都是从发现( )开始的,在研究中,搜集( )的工作对形成科学认识非常重要。 5、被称为植物界的活化石的是:( )。 6、食物中缺少维生素( ),人就会患脚气病。 7、同一个摆,在一定的时间里,摆动的快慢是( )的。 8、摆摆动的快慢与( )有关,与( )无关。 9、物体有冷有热,物体的冷热程度叫做( )。 10、确定温度可以使用( )。测量体温要用( )。 11、( )和( )是获得科学证据的主要手段。 二、选择题(将正确答案前面的字母填在括号内)。(16分) 1.(   )被称为植物界的活化石。 A.水杉 B.橡胶树 C.苹果树 2.含维生素B1多的是( ) A.精米 B.粗米 3、摆线越长,摆摆动的越(   ) A、快 B、适中 C、慢 三、简答: 1、测量水温和测量气温的方法有什么不同?(要认真的去想,要做比较才能答全) 2、你认为摆摆动的快慢与什么因素有关系?请证明。

  • ID:5-6137434 20运动与心跳 课件(21张PPT)

    小学科学/鄂教版/四年级上册/第四单元 我们在校园里运动/20 运动与心跳


    20运动与心跳 课件 :21张PPT运动与心跳
    鄂教版小学科学四年级上册
    我们运动时心跳和脉搏都会加快,那么心跳与脉搏有怎样的关系?
    测量自己运动前和跳绳30秒后,脉搏和心跳1分钟各跳动多少次。
    测量脉搏时,让被测量人安静坐于凳子上,伸出手臂平放于桌面。检查者用食指、中指和无名指并拢按动脉搏动处,以指尖触摸。

    测量心跳时,把耳管向外拉开,轻轻放入听者外耳,把听筒放在被测量者的左胸心脏部位。

    记录结果
    比较测量结果,有什么发现?
    这是什么原因呢?

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    20运动与心跳 课件 .ppt

  • ID:5-6137433 19运动与呼吸 课件(14张PPT)

    小学科学/鄂教版/四年级上册/第四单元 我们在校园里运动/19 运动与呼吸


    19运动与呼吸 课件 :14张PPT体会一下呼吸
    方法:用手捂住自己的鼻子,屏住呼吸,留心在憋气的过程中,你有什么样的感觉?
    (一)体验导入
    第19课
    运动与呼吸
    下一页
    口腔———
    小组讨论:
    ● 你知道有哪些呼吸系统方面
    的疾病?常见的呼吸系统疾病有哪些?
    ● 我们应怎样进行预防?
    呼吸新鲜空气
    积极参加体育锻炼
    热爱运动
    口腔———
    呼吸器官很重要,大家都要保护好;
    天气变化早知道,穿衣戴帽有学问。
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    19运动与呼吸 课件 .ppt

  • ID:5-6137430 18运动前后 课件(11张PPT)

    小学科学/鄂教版/四年级上册/第四单元 我们在校园里运动/18 运动前后


    18运动前后 课件 :11张PPT运 动 前 后
    鄂教版小学四年级科学上册
    做游戏
    打球
    跑步
    做操
    运动前后
    我们的身体在运动前、运动中、运动后有哪些不同的感觉呢?

    打球时,身上发热。
    跑得太快时,感到上气不接下气。
    这些不同的感受说明了什么?
    运动前后的感觉不同,说明运动使我们的身体发生了变化。
    观察运动后身体发生的变化。
    运动后胸部剧烈起伏运动。
    运动后心跳好快!
    还有什么办法可以观察?
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  • ID:5-6137400 6校园里有哪些动植物 课件(19张PPT)

    小学科学/鄂教版/四年级上册/第二单元 寻访校园里的动植物/6 校园里有哪些动植物


    6校园里有哪些动植物 课件 :19张PPT校园里的植物
    四季青
    小叶女贞
    红叶女贞


    校园里的植物
    校园里的植物
    棕榈
    桂花
    石榴

    一般植物
    香樟,别名:樟树、樟木、瑶人柴、栳樟、臭樟、乌樟;属常绿大乔木,高可达30米,直径可达3米,树冠广卵形;树冠广展,枝叶茂密,气势雄伟,是优良的绿化树、行道树及庭荫树。产中国南方及西南各省区。越南、朝鲜、日本也有分布,其他各国常有引种栽培。植物全体均有樟脑香气,可提制樟脑和提取樟油。木材坚硬美观,宜制家具、箱子。香樟树对氯气、二氧化硫、臭氧及氟气等有害气体具有抗性,能驱蚊蝇,能耐短期水淹,是生产樟脑的主要原料。材质上乘,是制造家具的好材料。
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    6校园里有哪些动植物 课件 .ppt

  • ID:5-6137375 5《影子为什么会变化》 课件(9张PPT)

    小学科学/鄂教版/四年级上册/第一单元 旗杆和影子/5 影子为什么会变化


    5《影子为什么会变化》 课件 :9张PPT影子为什么会变化
    一天中影子变化的规律
    探究影子为什么变化
    一天中影子变化的规律
    回顾一天中旗杆影子变化的规律。
    早晨
    傍晚
    一天中影子变化的规律
    一天中为什么会产生影子的变化?
    我的推测
    探究影子为什么变化
    选用适当的材料做“旗杆”,用手电筒光代替太阳光进行观察。

    手电筒怎样移动时,“旗杆影子”的变化和实际的旗杆影子在一天中的变化一致?
    探究影子为什么变化
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    压缩包内容:
    5《影子为什么会变化》 课件 .ppt

  • ID:5-6137373 4旗杆的影子 课件(15张PPT)

    小学科学/鄂教版/四年级上册/第一单元 旗杆和影子/4 旗杆的影子


    4旗杆的影子 课件 :15张PPT(鄂教版)四年级科学上册
    旗杆的影子
    思考:在什么情况下会有影子?
    影子产生的条件:
    要想看到清晰的影子都需要那些条件呢?
    要有光和不透明的物体。
    要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见影子。

    光 不透明的物体 影子

    归纳:
    踩影子
    在白天太阳底下,什么时候你的影子最长,最容易被踩中?什么时候最短,最难被踩中?
    交流观察,探究特点
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